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Unit2StoryTime公开课教案【内蒙古鄂尔多斯】

授课教师：内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第三小学王莉莉

教学背景：

第1单元学习了家庭成员的称呼，第2单元开始学习单数的人称代词和物主代词，本单元的核心句型有，friendclassmatehesheWhat’shisname?Hisnameis...本课堂是借班上学，对学生不是十分了解，也刚好借助这一真实的生活情境相互熟悉，课前调查多运用小韵诗来进行互动，教师要尽量使用简单语句，并且适当做中文翻译，另外学生也要有相互合作的能力。

教学依据：

现代外语教学注重语言的学习过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，以学生为主体培养学生思维，感受英语学习的乐趣，引导学生用英语做事，在真实做事的同时，关注英语语言背后文化内涵和蕴含其中的情感教育。

教学目标：

能够借助录音、图片、文字及教师的讲解；

读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。

教学重点：

读懂本课的小故事，初步尝试表演小故事。

教学难点：

初步体会语言在情境中的使用，并且能够迁移到生活中，让孩子们相互，了解彼此，了解友谊的重要性。

教学环节

1.热身活动

（1）引导学生说唱第一课时歌谣，复习本单元词汇。Onelittleboylookingatme.Whoishe?Whoishe?Heisaboy.He’s...

（2）教师和学生进行freetalk，用本单元的功能句及故事中出现的句式与学生进行对话。如：教师首先出示一张B模糊的轮廓图片，问：Issheagirl?然后把轮廓呈现得清晰一些，问：Isheaboy?最后把图片完整地呈现出来，问：Boyorgirl?引导学生回答：Aboy.教师可接着问：What’shisname?并引导学生回答：Hisnameis...

Title:Boysandgirls.齐读课题。

2.呈现故事

（1）引导学生观察图1，并提出问题：Whatanimalscanyouseeinthepicture?

Whatcolourarethey?Wherearetheynow?让学生快速浏览故事猜测故事大意

（2）出示小兔子和小鸭子惊讶的照片，问孩子们看到了怎样的小动物，引出Scared。带入情感去朗读，Ahhh.和No

3.学习故事

（1）教师逐图播放故事录音，借助图片或课件及讲解，帮助学生理解故事大意。可以参考以下问题进行提问：

1.Whatcolouristheelephant,firstly?

2.Aretheyhappytoseetheelephant?

越来越近，越变越大，所以兔子和小鸭子才从最开始的by猜到man，继而猜到老虎，语气上也应该是越来越害怕的。

图7和图8：What’shisname?Whyistherabbitsosurprised?Doyoulikethisname?Doyouwanttogivehimanew?

（2）让学生听录音跟读故事语言。在指导学生模仿录音跟读时，引导学生注意语音语调，读出人物的语气。

4.朗读、熟悉故事

（1）教师和学生分角色朗读故事。

（2）男女生分角色朗读故事。

（3）学生两人结对朗读故事。

5.表演故事

（1）教师带领两个学生分角色表演故事，进行示范。

（2）请学生三人一组尝试表演故事。在此过程中教师要进行巡视，必要时给予学生帮助

（3）随机挑选几组学生上台表演故事。表演过程中引导其他学生认真观看，最后投票选出最佳表演小组。

5.概括总结

Heandshe,heandshe

boyandgirl,youandme

Heandshe,heandshe,

wearefriends,weliketoplay

6.拓展故事“Myfriends”

绘本引入，之前学习了小动物们朋友，又介绍了自己的伙伴，一起来看看这位小伙伴的朋友是谁？

Whatcanyouseeinthecover?WhoisLily’sfriend?Whatdoesitlooklike?（什么模样)Whatcantheydo?（他们一起可以做什么)

7.Homework

a.Roleplaythestory1withyourfamily.

b.Sharethestory2toyourf