2025年中考语文二轮专题复习《劝谏类文言文复习整合》课件.pptxVIP

析谏臣之智品家国之情;古往今来，有多少仁人志士于国家危难之间，挺身而出，仗义执言，敢于担当。今天，“历史群星闪耀时”节目组，想做一期“劝谏的力量”，特向同学们发起征集，求推荐优秀的例选文本。

;1.《诫子书》七年级（上）

2.《孙权劝学》七年级（下）

3.《送东阳马生序》九年级（下）

4.《曹刿论战》九年级（下）

5.《邹忌讽齐王纳谏》九年级（下）

6.《出师表》九年级（下）;1.《诫子书》七年级（上）

2.《孙权劝学》七年级（下）

3.《送东阳马生序》九年级（下）;“劝”形声字。从力，貫（guàn）声。

本义指勉励人或因勉励而努力，与惩(惩戒)相对。泛指用道理说服人;推选文本标准量表（每栏最多3颗?）;1.黑龙江卷（2024）《出师表》课内外对比。（分析劝谏特点）

2.新疆卷（2024）《邹忌讽齐王纳谏》课内外对比。（讽谏方法的异同）

3.重庆卷（2024）《邹忌讽齐王纳谏》课内外对比（探究两文的劝谏艺术）

4.烟台卷（2024）《邹忌讽齐王纳谏》课内外对比（纳谏）

5.山东卷（2024）对比宋濂与王锐的教育方式，总结劝学方法。

6.湖北恩施卷（2023）《孙权劝学》课内外对比（劝说方式、学习态度）

7.广东广州卷（2023）《孙权劝学》（查虚词意义及劝学效果）

8.江西卷（2023）《诫子书》课内外对比（解析“诫”，设计劝学方案）

9.宁波卷（2023）《邹忌讽齐王纳谏》（解释“讽”字，并分析劝说技巧）

……;;;文章;;比读谏文，体会劝谏情境;;俗话说良药苦口，忠言逆耳。尤其对君王进谏，危机四伏。谁的劝谏艺术更高一筹？

;臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。;;;何以战？

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

“小惠未遍，民弗从也。”

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

“小信未孚，神弗福也。”

“小大之狱，虽不能察，必以情。”

“忠??属也，可以一战。”

——《曹刿论战》;;品读谏心，感悟劝谏情怀;“臣”字，始见于商代甲骨文，其古字形像竖立的眼睛。字形表示了俯首屈从的意思。本义指奴仆，因为臣与君的关系如同奴仆与主子一样。由于臣作为奴隶、战俘是受管制的对象，要服务于主人，因此扩展引申就把国君所统治的民众百姓都称为臣，如《诗经·小雅·北山》中所说:率土之滨，莫非王臣。;品读谏心，感悟劝谏情怀;;【甲】《邹忌讽齐王纳谏》(原文)

【乙]魏文侯使乐羊伐中山，克之,以封其子击。文侯问于群臣曰:“我何如主?”皆曰:“仁君。”任座曰:“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰:“仁君。”文侯曰:“何以知之?”对曰:“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。(选自《资治通鉴·周纪一》)

【注释]①魏文侯:战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山:中山国，战国时小国。③击:魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。

同是为了达到说服他人的目的，[甲]文中的邹忌和[乙]文中的任座、翟璜三人所采取的劝谏方式你更喜欢哪一个?请说明理由。（3分）;同是为了达到说服他人的目的，[甲]文中的邹忌和[乙]文中的任座、翟璜三人所采取的劝谏方式你更喜欢哪一个?请说明理由。（3分）;学以致用;谢谢