1.1 地球和地球仪 第一课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docxVIP

1.1地球和地球仪第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时旨在帮助学生建立对地球和地球仪的基本认识，通过观察地球仪，让学生了解地球的形状、大小以及经纬网的基本知识，为后续学习地理知识打下基础。教学设计紧密围绕人教版七年级地理上学期教材，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对地理空间的认知能力，提升学生的地理实践力和人地协调观。学生将通过观察地球仪，学习地球的基本特征，增强对地球的直观认识，培养空间思维；同时，通过了解地球仪的使用方法，提高实际操作能力，增强对地理知识的探究兴趣，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对地球有一定的认知，了解太阳、月亮和星星等天体的基本概念。然而，他们对地球的形状、大小以及地球仪的使用方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观、形象的学习方式，如通过观察地球仪来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球的形状和大小方面可能存在困难，特别是对于地球不是完美球体这一概念的理解。此外，地球仪的使用方法对于一些学生来说可能较为复杂，需要教师耐心指导。同时，学生在学习过程中可能会遇到空间定位的困难，需要通过实际操作和反复练习来克服。

教学资源

-地球仪

-地球形状模型

-多媒体课件

-投影仪或电子白板

-地理地图册

-地理教学挂图

-教学用指南针

-学生笔记本

-教学辅助工具（如圆形纸张用于制作简易地球仪）

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

老师说：“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——地球。你们对地球有哪些了解呢？”

2.学生举手发言，分享自己对地球的认知。

学生1：“地球是蓝色的，因为大部分是海洋。”

学生2：“地球上有高山、河流和森林。”

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题：“地球和地球仪”。

二、新课讲授

1.老师拿出地球仪，展示给学生们看。

老师说：“这就是地球仪，它是我们了解地球的工具。”

2.老师讲解地球的形状。

老师说：“地球并不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的椭球体。这是因为地球的自转产生的离心力使得赤道略微膨胀。”

3.老师展示地球仪上的经纬网。

老师说：“经纬网是地球仪上的网格系统，它由经线和纬线组成。经线是连接南北两极的线，纬线是环绕地球的线。”

4.老师讲解经纬网的作用。

老师说：“经纬网可以帮助我们确定地球上的位置，就像在地图上找到某个地点一样。”

5.老师带领学生观察地球仪，了解不同纬度地区的特点。

老师说：“同学们，请观察地球仪，看看赤道附近和极地地区的特点有什么不同？”

6.学生分组讨论，分享观察结果。

学生1：“赤道附近气候温暖，而极地地区则非常寒冷。”

学生2：“赤道附近有很多海洋，而极地地区则有很多冰川。”

7.老师总结学生的讨论，强调地球不同纬度地区的气候和地形差异。

三、实践操作

1.老师分发地球仪给学生，每组一个。

老师说：“接下来，请同学们亲手操作地球仪，找出几个重要的地理事物。”

2.学生按照老师的要求，开始操作地球仪。

学生1：“我找到了亚洲，它位于地球的东部。”

学生2：“我找到了大西洋，它位于北美洲和欧洲之间。”

3.老师巡视学生操作情况，解答学生的问题。

学生3：“老师，为什么亚洲和欧洲会相邻呢？”

老师说：“这是因为地球的板块运动，使得大陆板块相互挤压、碰撞，形成了现在的地理位置。”

4.学生继续操作地球仪，加深对地理知识的理解。

四、课堂小结

1.老师让学生回顾本节课学习的主要内容。

老师说：“今天我们学习了地球的形状、地球仪的使用方法以及地球上的不同纬度地区。”

2.学生举手发言，总结自己的学习收获。

学生1：“我学会了如何使用地球仪，可以找到很多地理事物。”

学生2：“我知道了地球的形状和纬度地区的特点。”

3.老师总结本节课的重点，强调学习的重要性。

老师说：“地球和地球仪是我们了解地球的重要工具，希望大家课后能够多加练习，掌握这些知识。”

五、作业布置

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

老师说：“请大家课后完成以下作业：1.画出一个地球仪，并标注出经纬网；2.找出地球上的五个国家，并说明它们的位置。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

六、课后反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足。

老师说：“