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《东亚岛国日本》教案-2024-2025学年中华中图版（五四学制）初中地理六年级下册

教学设计理念

以学生为中心的探究式学习：将学生置于教学活动的核心位置，通过创设问题情境，引导学生自主探究、合作学习。鼓励学生主动提出问题、分析问题并解决问题，培养其独立思考与团队协作能力，让学生在探究过程中构建知识体系，提升地理思维。

联系生活实际与全球视野：紧密结合生活实例，如日本的动漫文化、电子产品等在日常生活中的影响，使学生感受到地理知识与现实生活的紧密联系，增强学习兴趣。同时，引导学生从全球视角审视日本在经济、文化交流等方面的角色，拓宽学生视野，培养其国际意识。

培养地理核心素养：以地理核心素养为指引，注重培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过分析日本自然环境与人类活动的相互关系，提升学生对地理环境整体性的理解；借助对日本区域特征的剖析，强化区域认知；组织实践活动，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养教学目标

1.人地协调观

分析日本自然环境（如多火山地震、资源匮乏等）对其经济活动（如工业布局、资源进口策略等）和社会生活（如建筑抗震设计、防灾减灾措施等）的影响，使学生理解人类活动应顺应自然规律，合理利用自然条件，树立人地协调发展的理念。

探讨日本在经济发展过程中，为应对资源环境问题所采取的措施（如发展循环经济、加强环境保护技术研发等），培养学生的环保意识和可持续发展观念。

2.综合思维

运用地图、图表和文字资料，从地理位置、地形、气候、资源等自然要素以及历史、文化、经济、人口等人文要素综合分析日本的地理特征，培养学生从多维度思考问题的能力。

引导学生分析日本不同区域的发展差异及其形成原因，理解区域发展的综合性和复杂性，提升学生综合分析区域发展的能力。例如，分析日本太平洋沿岸和濑户内海沿岸工业带形成的多种因素。

3.区域认知

明确日本的地理位置，包括半球位置、经纬度位置和海陆位置，能够在地图上准确识别日本的领土组成（四大岛屿及众多小岛）、周边海域和邻国。

了解日本独特的自然地理环境，如地形以山地丘陵为主、气候具有海洋性特征、多火山地震等；认识日本的人文地理特征，如发达的经济、独特的文化等，形成对日本这一区域的全面认知。

4.地理实践力

组织学生收集日本的相关地理资料，如日本的旅游攻略、产业发展报道等，培养学生获取和处理地理信息的能力。

开展小组讨论或模拟活动，如模拟日本的资源调配方案制定、城市规划等，锻炼学生的团队合作能力和表达交流能力。鼓励学生在日常生活中关注日本的地理现象，运用所学知识进行分析，提高学生的地理实践应用能力。

教学重难点

1.教学重点

日本的地理位置，包括半球位置、经纬度位置和海陆位置的特点，以及领土组成。

日本的自然地理特征，如地形、气候、河流、自然资源等特点。

日本发达的经济，主要工业部门、工业分布特点及形成原因，以及农业、渔业的发展概况。

日本独特的文化，如传统服饰、建筑、饮食文化等与自然环境和历史的关系。

2.教学难点

理解日本自然地理环境各要素之间的相互关系，如地形对气候、河流的影响，以及自然环境对经济发展和文化形成的影响，培养学生的综合思维能力。

分析日本在经济发展过程中，如何克服资源匮乏等不利条件，实现经济的高速发展，并在国际经济中占据重要地位，探讨其成功经验和面临的挑战。

深入理解日本文化在传承与创新过程中，如何融合本土特色与外来文化，形成独特的文化景观。

教学准备

多媒体课件：收集大量与日本相关的图片、视频资料，如日本的自然风光（富士山、樱花季等）、工业生产场景（汽车制造、电子产业等）、传统与现代建筑（京都古寺、东京塔等）、文化活动（和服展示、茶道表演等）；制作日本地理位置、地形、气候、工业分布等方面的地图和图表，并标注相关信息。

教学道具：准备一个地球仪和日本的地形模型，用于课堂上直观展示日本的地理位置和地形特征；准备一些日本的特色产品实物或图片，如动漫周边、日本零食等，增加学生的感性认识。

资料收集：提前让学生分组收集日本的相关资料，包括日本的历史、教育、科技等方面，以便在课堂上进行交流和分享。

课堂练习资料：编制与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题、材料分析题等，用于课堂巩固和检测。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放一段关于日本东京繁华都市景象和传统日式庭院宁静氛围相结合的视频，视频中展现高楼大厦与樱花树相映成趣、传统和服与现代时装并行的画面。播放结束后，提问学生：“同学们，你们知道这是哪个国家吗？在你们的印象中，日本是一个怎样的国家？”引导学生自由发言，分享自己对日本的了解和印象。

认真观看视频，被独特的画面所吸引，积极回答教师问题，分享对日本的印象，如科技发达、有独特的文化等。

通过播放具有视觉冲击力且能体现