教育学课件第六章第七章.pptVIP

课程生活化CompanyLogo美国化学教材片断：某钓鱼协会组织钓鱼比赛，在某条大河上举行。大学化学专业学生陪同父亲参赛，发现河里有不少死鱼。他首先想到鱼的死因，可能是化学毒物排入河道，于是打捞了几条死鱼送专业部门检验；但结果否定了他的推测；继续调查鱼的死因，花了几天时间走访了河两岸的工厂，最后查出死因是一些工厂向河里排放大量热废水造成的。鱼死于热污染——由排放各种废热水或废热气导致的环境破坏。美国教材的特点：重视故事情节的作用；倡导学习与生活互动的理念；重视探索精神的培养；贯穿实践出真知的指导思想；重视人文气息的生发我国教材的通病：抽象的文字下定义，过分强调知识本位和接受学习；死记硬背教材是最基本的课程资源，但不是唯一的学习资源。1只要符合学生的身心发展特点，体现时代特点和现代意识，能够培养学生的创新精神和实践能力的内容和活动，都可以作为教材的有益补充。2教学是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。3一、课程实施的概念课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。二、课程实施的结构（07年简答）1、安排课程表（1）整体性原则（合理搭配）（2）迁移性原则（正迁移：前一门学科对后一门学科产生积极的影响。）（3）生理适宜原则（百灵鸟型、猫头鹰型）分析教学任务（知、情、能力）研究学生的学习特点四方面特性：独特性、稳定性、发展性、灵活性三方面影响：基础因素、内部因素、外部因素选择并确定教学模式（讲授型、讨论型、合作研究型）规划教学单元和课组织教学活动（课程如何具体操作）评价教学活动的过程与结果教师对课程的重构：师定课程只有师定课程才是课堂上实际运作的课程师定课程与法定课程的关系复杂，因教师而异虽然法定课程具有社会权威性，但同一教育阶段同一教学科目的不同教师实际上却教授着不同的课程内容，他们的学生也在学习着不同的课程内容。概念量的评价和质的评价。主要模式（运用、重点）目标评价模式（07年真题：论述目标评价模式）目的游离评价模式背景、输入、过程、成果评价模式课程评价的过程选择题：1、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是：A课程B课程标准C课程计划D课程目标2、根据课程的任务分类，可以把课程分为（）A、融合课程、广域课程、核心课程B、基础课程、拓展课程、研究课程C、国家课程、地方课程、学校课程D、必修课程、选修课程、活动课程3、．美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式（）是教育改革的核心。（）课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对（）进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。填空题：（）课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。填空题：课程目标的依据主要有：对学生的研究、（）、（）。教学大纲一般由两部分组成：（）和（）。教学任务一般包括三个方面：学生所要掌握的基础知识和基本技能；学生所要形成和发展的（）、（）和体力；学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。第七章教学（上）第二节教学过程贰第一节教学工作的意义和任务壹第三节教学原则和教学方法叁01考点：03哪些活动算做“教学”？——教学的形式05怎样“教学”——教学过程、原则、方法、策略、组织形式02何谓“教学”？——教学的定义04为什么“教学”——教学的意义、任务030201教学，是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学是学校进行素质教育的基本途径教学以培养全面发展的人为根本目的，促进学生的身心发展。01教学由教与学两方面活动组成。02教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。03二、教学的意义教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。1、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。2、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。3、教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。三、教学的一般任务（07简答）1、传授系统的科学基础知识和基本技能。基础知识：陈述性知识（是什么？）基本技能：程序性知识（怎