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识字单元说明
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图识字、学词、学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，同时渗透传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列
教学要点及课时安排
内容
课时
教学要点
动物儿歌
2-3
1.认识51个生字和4个偏旁，会写24个字和1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。积累“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
古对今
2
操场上
2-3
人之初
2
语文园地五
2-3
1.认识9个生字和2个偏旁。了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2.在语境中辨析形近字和同音字。
3.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
4.运用音序查字法查生字，查字典有一定的速度。
5.积累歇后语，初步感受歇后语的特点。
6.介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
7.和大人一读读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌的节奏，感受共读的乐趣。
识字5动物儿歌
【教学目标】
1.初步了解形声字的构字特点，认识“物、捉、迷”等13个生字和牛字旁、虫子旁、户字头3个偏旁。会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解小动物的一些生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
【教学重难点】
重点:初步了解形声字的构字特点，认识“物、捉、迷”等13个生字和牛字旁、虫子旁、户字头3个偏旁。会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解小动物的一些生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.初步了解形声字的构字特点，认识“物、捉、迷”等13个生字和牛字旁、虫子旁、户字头3个偏旁。会写“物、欢”2个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。体会虫字旁形声字的构字规律。
3.发现课文的句式特点“谁在哪里干什么”。
◆教学过程
一、图片导入，引入课题
1.出示课文插图。
师：大自然中有许多可爱的小动物，瞧，它们悄悄地出来活动啦！快来找一找图中的小动物。
2.揭示课题，随题识字。
（1）师：看来同学们对大自然的动物了解可真不少，这六种可爱的小动物今天也组成一首有趣的儿歌，让我们一起去看看吧！
（2）齐读课题《动物儿歌》。
（3）随题识记“物”。学习新的偏旁牛字旁。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，读准字音。
（1）教师范读课文,学生认真倾听。
师：打开书本，认真听老师把儿歌念一遍。仔细听老师是怎样读准字音，怎样把词语连起来读的。
（2）借助拼音，学生自由练读儿歌。
①读准字音，读通句子。
②难读的地方多读几遍。
③把课文的生字圈画出来。
2.学习字词。
物捉迷藏造蚂蚁运食粮结网
（1）教师示范读，引导：“藏、粮、房、网”是后鼻音，“捉、食”是翘舌音，“藏、造”是平舌音，需要重点正音。
（2）小老师领读,学生跟读。指名读，开火车读。
（3）去掉拼音读。去掉拼音，你还认识这些生字朋友吗？
3.再读课文，整体感知。
（1）数句子，圈动物。
①师：再读课文，数一数课文有几句话？圈一圈课文写了哪几种小动物？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）读一读这些小动物的名称。
②师：读了儿歌，你有什么感受？（我觉得小动物都很可爱，很快乐；我觉得小动物都很忙）哪些小动物很忙呢？它们在哪里忙着干什么呢？
指名朗读1行，提取信息。
蜻蜓半空展翅飞
①师：请一位同学来读一读这一句，其他同学找出“谁”“在哪里”“干什么”？
②谁蜻蜓在哪里（半空）干什么展翅飞
学生读一读其他的句子，发现课文的句式特点。
小结：整首儿歌句式非常整齐，每一句都是“谁在哪里干什么”。
4.读出停顿。
师：儿歌的每行都是由“谁”“在哪里”“干什么”3个部分组成的，我们就以此来读出
停顿。
5.教学“蚂、蚁”和虫字旁，发现规律。
（1）出示生字，说发现。
①师：这两个字是我们要学习的生字，你能说一说它们有什么共同点吗？（这些字都有虫子旁）你还有什么发现？
②进一步发现：左边的虫字旁表示字的意思，右边的部件表示字的读音。
在圈画的名称中，找一找其他的形声字。
①师：刚刚我们已经掌握了形声字的特点，现在，请你在圈画的动物名称中
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