2024_2025新教材高中生物第三章细胞中能量的转换和利用第二节第1课时叶绿体与光能的捕获学案苏教版必修1.docVIP

PAGE

PAGE9

第1课时叶绿体与光能的捕获

新课标

核心素养

1.阐明“提取和分别叶绿体中的光合色素”试验的原理与方法。

2.说出植物捕获光能的色素的种类和作用。

3.说明叶绿体适于进行光合作用的结构特点。

4.说明光合作用以及对它的相识过程。

1.生命观念——认同叶绿体的结构特点与其作为光合作用的场所相适应。

2.科学探究——通过对“提取和分别叶绿体中的光合色素”试验的操作，提升试验探究实力。

学问点(一)解开光合作用之谜

1.对光合作用的探究(连线)

2．同位素标记法

(1)概念：利用同位素探讨生物体内发生的反应历程，追踪物质的运行和变更规律。

(2)特点

①同位素有的有放射性，有的没有放射性。

②用放射性同位素标记的化合物在化学性质上不会变更。

(1)恩格尔曼利用水绵和好氧细菌进行试验，证明光合作用的放氧部位是叶绿体(√)

(2)萨克斯通过试验证明光照是光合作用的必要条件(√)

(3)鲁宾和卡门的试验方法是同位素标记法，而卡尔文试验不是(×)

1．(生命观念)鲁宾和卡门试验的方法和思路是什么？

提示：①方法：同位素标记法。

②思路：用18O分别标记H2O和CO2，探究光合作用产生的O2来自于水。

2．(科学思维、科学探究)下图是恩格尔曼试验装置改装示意图。

光线通过叶绿体色素提取液后照耀玻片上的水绵，一段时间后，水绵四周好氧细菌分布无显著变更，请分析其缘由。

提示：光线通过叶绿体色素提取液后，红光和蓝紫光被汲取，水绵光合作用微弱，产生O2较少，因此好氧细菌分布无显著变更。

1．图甲是叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是()

A．甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大

B．图乙所示的结构来自图甲中的③

C．③中的叶绿素在液泡中也有

D．ATP的合成场所只有叶绿体

解析：选B甲是叶绿体，主要通过大量的类囊体堆叠成基粒来增大膜面积；图甲中的③是类囊体，图乙含有光合色素，光合色素分布在类囊体膜上，所以图乙所示结构来自图甲中的③；③中的色素是叶绿素和类胡萝卜素，与光合作用有关，液泡中的色素是花青素等，与光合作用没有关系；ATP的合成场所是叶绿体、线粒体和细胞质基质。

2．把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照耀水绵，通过显微镜视察发觉，好氧细菌只集中在叶绿体被光束照耀的部位。该试验证明白()

A．叶绿体能产生养分物质

B．光合作用产生淀粉

C光合作用释放的O2来自水

D．叶绿体是光合作用的场所

解析：选D好氧细菌集中在被光束照耀的叶绿体上，说明叶绿体产生O2，即进行了光合作用，所以叶绿体是进行光合作用的场所。

[归纳提升]

1．光合作用的探究历程

试验者

内容

结论

海尔蒙特

探讨植物的养分来源

植物生长所需的养料主要来自水而不是土壤

英格豪斯

探究植物产生O2的条件

植物只有在光下才能产生O2

萨克斯

检验叶片中有机物的成分

叶片在光下能产生淀粉

鲁宾、卡门

光合作用中水的去处

光合作用释放的O2都来自水

卡尔文

光合作用中碳元素的行踪

CO2被用于合成糖类等有机物

名师提示：(1)鲁宾、卡门和卡尔文试验的方法均为同位素标记法(也叫同位素示踪法)。

(2)在光合作用的发觉过程中，科学家们设计了比照试验，使结果和结论更加科学、精确。①萨克斯：空白比照，自变量为光照(一半曝光与另一半遮光)，因变量为颜色变更。②鲁宾和卡门：相互比照，自变量为标记物质(Heq\o\al(18,2)O与C18O2)，因变量为O2中氧原子的种类。

2．恩格尔曼的试验

学问点(二)叶绿体与光能的捕获

1．原理

(1)提取原理：绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中。

(2)分别原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。

2．试验用品及作用(连线)

3．试验步骤

(1)色素的提取：

(2)色素的分别：

eq\x(\a\al(制备,滤纸条))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(剪滤纸条：将滤纸剪成长与宽略小于试管长,↓与宽的滤纸条，并在一端剪去两角,铅笔画线：在距去角一端底部1cm处用铅笔画一条细的横线))

eq\x(\a\al(画滤,液细线))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(吸取滤液：用毛细吸管吸取少量滤液,↓,画线：沿铅笔线匀称地画出一条细且直的滤液细线,↓,重复画线：待滤液干后，重复画细线1～2次)))

eq\x(\a\al(分别绿,叶中的,色素))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(将适量层析液倒入试管中，将滤纸条,?有滤液细线的一端朝下?轻轻插入层析液中,?留意：不能让滤液细