2024年秋新教科版物理八年级上册教学课件 2.3物体运动的速度.pptx

第3节物体运动的速度第2章运动与能量

逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2匀速直线运动变速直线运动实验：测量物体运动的平均速度

知识点匀速直线运动知1－讲1?

知1－讲4.在匀速直线运动中，任意时刻、任意位置的速度都是相同的，不能认为速度与路程成正比，与时间成反比，速度的大小与物体的路程和时间无关。认识匀速直线运动是研究复杂运动的基础。

知识拓展匀速直线运动的图像：知1－讲

知1－练例1[中考·衡阳]“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法，图2是小严同学利用频闪照相机拍摄的不同物体运动时的频闪照片(黑点表示物体的像)，其中可能做匀速直线运动的是()

知1－练方法频闪摄影的时间间隔是相等的，利用图析法分析各选项，看各图相邻两点间的距离是否相等，运动路线是否为直线，从而判断物体是否做匀速直线运动。▲▲▲

知1－练解析：由图知，只有B中相邻两点间的距离相等且运动路线是直线，则B中物体可能做匀速直线运动。答案：B解题秘方：从匀速直线运动的特点去分析运动。

知2－讲知识点变速直线运动21.物体运动的快慢经常是变化的。物体沿直线运动时，在相同的时间内通过的路程不相等，这种运动叫作变速直线运动。

知2－讲2.平均速度(1)为了粗略描述做变速运动的物体通过某段路程或在某一段时间内运动的平均快慢程度，我们引入了平均速度的概念。平均速度等于某段路程除以通过这段路程所用的时间

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知2－练张先生驾车从广州到肇庆旅游，汽车以90km/h的平均速度行驶0.5h到达三水，休息0.5h后，再以80km/h的平均速度行驶1h到达肇庆。试求：例2

知2－练解题秘方：画出行程线段图(如图3所示)，运用平均速度的定义式和变形式解答。

知2－练(1)广州到三水，汽车行驶的路程是多少？解：广州到三水，汽车行驶的路程s1=v1t1=90km/h×0.5h=45km。

知2－练(2)广州到肇庆，汽车的平均速度是多少？平均速度不是速度的平均值哦！?

知2－练易错提醒计算全程的平均速度时，物体在这之间静止(休息)的时间也应计入运动的总时间。

知2－练教你一招物理计算时，若涉及多个同一类型的物理量，则应利用角标的方式进行区分，例如题中利用s1、s2来区分不同的路程；注意一定不能利用x、y之类的字母表示物理量。

知3－讲知识点实验：测量物体运动的平均速度3?对斜面有什么要求？

知3－讲知识链接科学探究的完整过程：提出问题→猜想与假设→设计实验、制订方案→进行实验、收集证据→得出结论、做出解释→交流、评估和反思。

知3－讲特别提醒间接测量法：将一个被测量的量转换为若干可直接测量的量加以测量，再根据由定义或规律导出的关系式进行计算，从而间接获得测量结果的测量方法，称为间接测量法。平均速度的测量利用的就是间接测量法。

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5.进行实验、收集数据(1)把小车放在斜面顶端，把金属片垂直固定在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1。(2)用秒表测量小车从斜面顶端下滑到撞击金属片所用的时间t1，将小车通过的路程s1和所用的时间t1填入表格中。知3－讲

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实验数据：知3－讲运动路程/m运动时间/s平均速度/(m·s－1)s1=1t1=3v1≈0.33s2=0.5t2=1.8v2≈0.28s3=0.5t3=1.2v3≈0.42

6.分析论证小车沿斜面滑下时速度越来越大。7.交流与合作(1)实验中，应改变斜面的倾斜程度，多做几次实验，这样得出的结论才可靠。(2)为了方便测量时间，斜面应尽量长一些，斜面的倾斜程度不要过大或过小。知3－讲

(3)金属片的作用：可以作为让小车停止运动的挡板，保证小车在确定位置停下，便于准确测量时间。(4)测量小车滑下的路程应以小车的前端(或后端)为准。(5)测量每段路程的平均速度时，小车都应从同一位置出发。知3－讲

知3－讲拓展延伸利用光电门传感器可以快速测小车的平均速度。

知3－讲实验技巧斜面的倾斜程度要适中。斜面倾斜程度太大，小车速度过大，不易记录时间；斜面倾斜程度太小，小车速度过小，可能会导致测出的各段平均速度相近，甚至小车无法运动到终点。

知3－讲误区警示◆刻度尺的分度值为1cm，则测量小车通过的路程时应估读到“cm”的下一位。◆测量平均速度的实验中，测量路程时忘了估读到分度值的下一位是初学者常犯的错误。

知3－练小华在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图5所示的实验装置。例3

知3－练小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子秒表的显示(数字分别表示“时：分：秒”)。?

知3－练(1)该实验是根据公式___