8.《荷花淀》《党费》联读说课课件(共23张PPT)统编版高中语文选择性必修中册第二单元（含音频+视频）.pptxVIP

阅读红色经典，找寻巾帼英雄——《荷花淀》《党费》联读

说教材本单元以“苦难与新生为主题，从文学角度建构“中国革命传统作品研习”任务群，共有六篇体现中国革命精神和意义的文章。其中，孙犁的《荷花淀》和王愿坚的《党费》两篇小说，是作家深入群众、深入生活后的创作成果，以其自成一派的创作风格塑造了典型的革命艺术形象。文章从不同视角展现了中国共产党领导中国人民以巨大的奉献和牺牲换来国家解放、民族新生的革命历程。

说教材该任务群旨在通过单元的学习，使学生了解人民群众逐步觉醒、不断进步的历程，感受作者对烈士牺牲的深切哀痛和对正义力量的信心，体察旧中国劳动人民的苦难，体会中华民族新生的喜悦，理解革命志士的高尚品质。????我选取《荷花淀》、《党费》进行群文阅读教学，旨在探究不同时期女性形象，感受革命时代女性的觉醒与力量，领悟新时代女性的奋斗精神，培养正确的价值观和独立观。

说学情高二年级的学生已经具备了一定的品味和鉴赏小说的能力。但在主动鉴赏探究和语言表达能力上相对薄弱；再加上和平年代的他们对战争时代缺乏一定的共情力，因此教学中，需要激发学生主动参与的热情，化抽象为具体地探究文章细节，理解文章内涵。

说教学目标语言建构与运用：概括文中女性形象特点，品味作者差异性的语言风格。思维发展与提升：在发展直觉思维和形象思维的基础上，提升思维的深刻性。审美鉴赏与创造：欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力，鉴赏中国女性形象之美。文化传承与理解：归纳概括中国女性的苦难和新生过程，理解革命文化的精神内涵，树立当代中国人的文化自信。

说教学重难点教学重点教学难点把握“水生嫂”们、黄新的人物形象特点。由不同时期女性形象，感受革命时代女性的觉醒与力量。

说教学方法01情境教学法：以语言创设情境，以积累体验情境，以视频渲染情境。02群文教学法：整合单元内多篇文章分析品读。03合作探究法：课前进行充分预习，小组合作完成课堂活动任务。

说教学设计一、联古系今，导入课文二、深入分析，文本探究学习活动一：制作英雄人物展板。学习活动二：拍摄录制英雄人物经典故事片段，并请导演阐释人物创作理念。学习活动三：海报设计（宣传海报+设计解读）。三、走进生活，拓展延伸学习活动四：观看“她力量”（当代篇）视频，思考新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统。四、总括归纳，课堂小结

一、联古系今，导入课文播放“沂蒙山小调”，出示图片，为同学们讲述沂蒙山六姐妹的故事。在中华民族绵延发展的历史长河里，还有很多优秀的女性形象，她们或温柔贤淑，单纯质朴，或坚强独立，勇敢正义。鉴于此，山东某展览馆即将举行一次“阅读红色经典，找寻巾帼英雄”展览活动。接到有关部门的通知，你将独立设计和布置此次展览活动。年轻的设计师，请开始你的设计之旅吧！

一、联古系今，导入新课音乐和图片的使用，可以激发学生学习的热情、求知欲、探索欲。课标中提到“学生的核心素养是在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的”。通过举办展览这一情境的创设，学生感受到学习与生活的密切联系，文本学习就有了在生活中运用的价值。设计意图：

二、深入分析，文本探究学习活动一：制作英雄人物展板姓名水生嫂年龄25（26）岁身份农村妇女（革命者妻子）所处环境抗战时期白洋淀苦难之处日本侵略者的侵略和敌袭新生所在支持丈夫参军，和几个青年妇女把敌人引进伏击圈，配合游击队歼灭了敌人。从此成长起来，成为抗日游击战士。人物形象勤劳、善良美好、深明大义、顾全大局推荐词勤劳能干，编苇席，又快又好。温柔善良，识大体，深明大义。机智勇敢，视死如归，保家卫国，拿起枪杆子。您用心中信念筑起了抗日铜墙！您用民族大义谱写了一曲抗日救国战歌！

二、深入分析，文本探究学习活动二：拍摄录制经典故事片段，并请导演阐释人物创作理念。（注意：尊重原作、戏剧知识、时间控制）

二、深入分析，文本探究学习活动二：拍摄录制经典故事片段，并请导演阐释人物创作理念。（注意：尊重原作、戏剧知识、时间控制）《党费》人物塑造方法：①动作描写。如第一次见面中把小油灯遮严了,嘱咐我进屋先观察,写出了她的老练。②语言描写。如“一跟党断了联系,就跟断了线的风筝似的”，表现了她对党组织的思念,斗争的坚定。③细节描写。如将孩子抓到手的本是支援山上的游击队的腌豆角拿走,体现了党的利益高于一切。《荷花淀》人物塑造方法：①对话描写。如“会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”“女人低着头说:‘你总是很积极的。’”刻画了水生热爱祖国的形象，又体现了水生嫂既