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会计函授毕业论文

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会计函授毕业论文

摘要：本文以会计函授教育为研究对象，探讨了会计函授教育的现状、特点、优势与不足，分析了会计函授教育在会计人才培养中的作用，提出了优化会计函授教育的策略。通过对会计函授教育的深入研究，旨在为提高会计函授教育质量、培养高素质会计人才提供理论依据和实践指导。

随着我国经济的快速发展，会计人才的需求日益增长。会计函授教育作为一种重要的会计人才培养途径，在我国会计教育体系中占有重要地位。然而，当前会计函授教育仍存在一些问题，如教育质量不高、师资力量不足、教学方法单一等。为了提高会计函授教育的质量，本文从现状、特点、优势与不足等方面对会计函授教育进行了深入研究。

第一章会计函授教育概述

1.1会计函授教育的定义与特点

(1)会计函授教育是一种基于函授方式的会计人才培养模式，主要通过邮寄教材、网络教学、现场授课等形式，对学习者进行会计理论和实践技能的传授。它突破了传统教育的时空限制，为广大会计从业人员和有志于从事会计工作的人员提供了便捷的学习途径。会计函授教育的定义不仅包括了教育的形式，还包括了其目标、内容、方法和评价等方面。其目标在于培养具备会计基本理论和实践能力的人才，以满足社会对会计人才的需求。

(2)会计函授教育具有以下特点：首先，教育方式灵活多样。会计函授教育可以根据学习者的需求和实际情况，采取不同的教育方式，如自学、辅导、答疑、实践操作等，使得学习更加个性化和人性化。其次，教学资源丰富。函授教育通常依托于高等教育机构或专业的函授学校，拥有丰富的教材、网络资源、教学设施等，为学生提供了全面的学习支持。再次，时间自由度较高。会计函授教育允许学习者在业余时间自主安排学习进度，无需固定上课时间，方便了学习者的工作和生活。最后，学习效果评价多元。会计函授教育不仅关注学习者的理论成绩，还注重实践技能的培养和职业素养的提升，通过考试、实践项目、实习等多种方式进行综合评价。

(3)会计函授教育的特点使得它在会计人才培养领域具有独特的优势。一方面，它可以有效地提高会计从业人员的综合素质和职业技能，使他们更好地适应社会发展对会计人才的要求。另一方面，会计函授教育可以满足不同地区、不同年龄、不同职业背景的学习者需求，为社会培养了大量的会计人才。此外，随着信息化、网络化技术的不断发展，会计函授教育在教学模式、教学手段等方面也呈现出新的发展趋势，如线上教育、远程教育等，进一步拓宽了会计函授教育的发展空间。总之，会计函授教育作为一种重要的会计人才培养模式，在今后的发展中仍将发挥重要作用。

1.2会计函授教育的发展历程

(1)会计函授教育起源于20世纪50年代的我国，最初是为了适应当时会计人才短缺的情况而设立的。据相关资料显示，1952年，我国教育部和财政部联合成立了全国会计函授学校，标志着会计函授教育的正式起步。在这一时期，会计函授教育的规模较小，主要集中在城市，学员多为在职会计人员。

(2)随着我国经济体制改革的深入推进，会计函授教育得到了迅速发展。1980年代，会计函授教育的规模不断扩大，全国各地的会计函授学校纷纷成立，学员数量也呈现出爆炸式增长。据不完全统计，到1990年代中期，我国会计函授教育的学员数量已超过100万人。这一时期，会计函授教育在课程设置、教材编写、师资队伍建设等方面取得了显著成果。

(3)进入21世纪，随着信息技术的发展，会计函授教育开始向网络化、数字化方向转型。2000年，我国教育部正式批准开展远程教育试点工作，会计函授教育迎来了新的发展机遇。以某知名会计函授学校为例，其学员数量在2010年已突破200万人，网络课程覆盖面达到全国80%以上。此外，许多高校也纷纷开设会计函授专业，进一步丰富了会计函授教育的内容和形式。

1.3会计函授教育的作用与意义

(1)会计函授教育在我国会计人才培养领域发挥着至关重要的作用，其意义主要体现在以下几个方面。首先，会计函授教育是普及会计知识和提高会计人员素质的重要途径。通过函授教育，广大非会计专业的学习者可以在不影响工作的同时，系统地学习会计专业知识，提升自身的职业竞争力。据统计，我国每年通过会计函授教育培养的会计人才数量可观，为会计行业的健康发展提供了有力支持。

(2)会计函授教育有助于满足社会对会计人才的需求，尤其是在基层企事业单位。随着市场经济的发展，会计人才的需求量持续增长，而传统教育模式在覆盖面和灵活性上存在一定局限性。会计函授教育通过远程教育、函授等方式，为广大基层会计人员提供了学习平台，有助于缩小城乡、区域之间会计人才素质的差距，促进了我国会计行业的均衡发展