《雷雨》教学设计-统编版高中语文必修下册 .pdfVIP

《雷雨》教学设计

学习目标：

1.了解戏剧有关知识，了解作者曹禺及《雷雨》的相关剧情；

2.阅读节选部，整体感知，找出课文呈现的两组矛盾冲突，梳理人物关系。

3.鉴赏人物形象，揣摩戏剧语言，理解剧本的丰富意蕴。

情境任务：

〃声动梨园•戏剧进校〃今日剧目：《雷雨•第二幕》

在开演之前，需要同学们研读《雷雨》第二幕，列出剧目地位、情节梗概、人物形

象、悲剧意义，作为演出海报内容。

任务一:知戏剧，明特点

戏剧的概念：

戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台

艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。它由演员扮演角色在舞台上当众表演，是

编剧、导演、演员以及音乐、美工的集体创作。

在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称（如京剧、越剧、豫剧等），也常专指话

剧。在西方，戏剧即指话剧。

话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。

话剧在中国是一种年轻的戏剧样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时称文明戏。五

四运动后欧洲戏剧开始传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧〃”真新剧〃

或白话剧〃。1928年由戏剧家洪深提议定名话剧〃。著名的话剧有《雷雨》《日

出》《屈原》《茶馆》等。

戏剧的特点：

戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。

这就决定了它的一些特征：

1.更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。

2.故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。

3.人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言（台词）来表现。

4故.事情节的发展往往幕场。

关于三一律：

指的是戏剧时间、地点和情节的一致性规律，要求一出戏所叙述的故事发生在一天

（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。

时间集中：一天（上午到午夜两点钟）

地点集中：鲁家、周家（周家的客厅，鲁家的住房）

事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突（爱情冲突、阶级冲突）

戏剧三要素:

戏剧

内涵：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形

式。

矛盾特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变

冲形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突

内涵：剧中人物的语言。

主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性

人物表现形式：对话、独白、旁白、内白（在后台说话）、潜台词（即

要

语言言中有言，意中有意，弦外有音）

素

舞台内涵：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、

说明神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。

考点链接：《雷雨》第二幕开头的舞台说明有什么作用？

午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。

明确：

①交代故事发生的时间，渲染舞台气氛。

②同剧情紧密配合，烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪。

③感染读者和观众，也随之产生一种压抑感。

④在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。深刻的反映了酝酿

着一场大变动的中国社会的现实。

戏剧分类：

按结构一一独幕剧（契诃夫《求婚》）、多幕剧

按语言表现形式一一话剧、歌剧、舞剧

按作品类型一一悲剧（《哈姆雷特》）、喜剧（《皆大欢喜》）、正剧（《牡丹亭》）

（正剧，又称悲喜剧，是在悲剧与喜剧之后的第三种戏剧体裁。18世纪欧洲启蒙

运动时期的部作家从反封建专制和教会黑暗、宣传市民阶级的社会理想和生活愿望

的需要出发提倡这种戏剧类型，其特征是不受古典主义创作原则的束缚，在内容和形

式上都兼具悲、喜剧因素，能更真实、更直接地表现普通的社会生活形态。）

按题材一一历史剧、现代剧、童话剧、哲理剧

对应戏剧种类，《雷雨》分别是什么剧？

根据矛盾冲突的性质和结局一一悲剧

根据艺术形式一一话剧

根据剧情的繁简和结构一一多幕剧

根据演出场合一一舞台剧

根据所反映的时代一一现代剧

走近戏剧大师曹禺

曹禺（1910-1996）,原名万家宝

代表作