人教版小学数学二级上册单元两位数加法进位-与代数.pdfVIP

《两位数加两位数（进位加）》教案

一、教学目标

【知识与技能】

经历两位数加两位数进位加计算方法的探索过程，可以正确笔算两位数加两位数的进位

加。

【过程与方法】

通过小组合作、交流，学算两位数加两位数进位加。

【态度与价值观】

体验在具体情境中解决问题的过程，感受到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

【重点】

进位加中“满十进一”的算理。

【难点】

进位加中“满十进一”的算理和竖式计算的过程。

三、教学过程

（一）导入新课

师：上节课我们学习了两位数加两位数的不进位们一起来动手用竖式计算一下

35+32。（强调相同数位要对齐）这节课我们来一起学下两位数加两位数的进位加。

（板书）

（二）生成原理

多出示题目：

二年级（1）班有35人，二年级（3）班有37人，那么两个班一共多少人？

提问：解决“两个班一共有多少学生”怎样列算式？（35+37）

①摆

边演示边讲解。5根和7根合起来是12根，这10个一就是一个十，把它放到

这，3个十加3个十再加1个十就是7个十，再加2个一就是72。

②拨计数器

（课件演示拨珠过程）因为个位的10个珠子表示10个—，10个一就是一个十，所以

个位满十颗珠可以把个位的十颗珠拨去再在十位上拨一颗珠。那么35+37也是72。

要求同桌两人，其中一人用摆一摆，另一人用计数器拨一拨，互相交流讨

论，陈述理由。

③竖式计算

提问：那如果不用和计数器，能不能计算出35+37的答案？大家我来

写，把它写到黑板上，先写35，再写+37，画横线，相同的数位要——对齐，个位满十要

向十位进1，这个1很重要。（课件出示：相同数位要对齐，从个位算起，个位满十要向

十位进一。板书：35+37竖式计算过程）

（三）深化原理

提问：在两位数加两位数进位加法过程中能从十位上算么？

生：十位算的话3+3=6，个位上5+7=12,12没法写，所以不行。

再次强调：相同数位要对齐，从个位算起，个位满十要向十位进一。12表示1个10

和2个1，所以个位满十要向十位进一。

（四）应用原理

现在你算进位加法了吗？一起走进我们的智慧大，请看第一关！

第一关：火眼金睛辨对错

（1）45+28=63

（2）17+27=44

第二关：竖式计算

成功闯过两关的请举手！来为自己鼓鼓掌。

（五）课堂小结

的

算式。希望大家在计算时都能认真、仔细，不做小马虎。

四、板书设计

两位数加两位数（进位加法）

35+37=？练习：

1、摆（1）45+28=63？

（2）17+27=44？

2、拨计数器

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