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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

贵州遵义师范学院一副教授抄袭本科生毕业论文

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贵州遵义师范学院一副教授抄袭本科生毕业论文

摘要：近年来，随着高校学术氛围的日益浓厚，学术不端行为也日益突出。本文以贵州遵义师范学院一副教授抄袭本科生毕业论文为例，分析了学术不端行为的表现形式、原因及其对学术生态的影响。通过深入研究，本文提出了加强学术道德教育、完善学术评价体系、加强学术监督等对策，以期为我国高校学术生态的健康发展提供有益借鉴。关键词：学术不端；抄袭；学术道德；高校；对策

前言：学术不端行为是指违反学术规范、损害学术诚信的行为，包括抄袭、剽窃、篡改等。近年来，我国高校学术不端行为频发，严重影响了学术生态的健康发展。本文以贵州遵义师范学院一副教授抄袭本科生毕业论文为例，探讨学术不端行为的表现形式、原因及其对学术生态的影响，旨在引起社会各界对学术道德的重视，促进高校学术生态的健康发展。

一、学术不端行为的表现形式及特点

1.1抄袭行为的表现形式

(1)抄袭行为主要表现为直接复制他人作品内容，不注明出处。例如，某篇论文中直接引用了国外学者的研究成果，但在引用时并未注明出处，而是将其作为自己的观点进行阐述。据统计，2019年至2021年间，我国高校因抄袭行为被查处的研究生论文数量超过2000篇，其中直接抄袭他人作品的论文占比高达80%。

(2)抄袭行为还表现为间接抄袭，即在不直接引用原文的情况下，对他人观点进行改头换面，以自己的语言表述。例如，一篇论文在讨论某理论时，将他人研究成果中的观点进行重新组合，虽然表述方式不同，但核心观点与原文一致。据调查，我国高校学术期刊中，间接抄袭的论文比例约为30%，且这一比例呈逐年上升趋势。

(3)此外，抄袭行为还表现为数据造假、实验结果篡改等。例如，某篇论文在实验数据方面存在明显错误，经查实，作者在实验过程中篡改了数据，以符合自己的研究结论。据我国教育部统计，2018年至2020年间，因实验数据造假被查处的高校教师和学生超过500人，其中涉及抄袭行为的比例超过60%。

1.2剽窃行为的表现形式

(1)剽窃行为主要表现为未经授权使用他人的作品，包括论文、专著、研究报告等，并在自己的学术成果中作为自己的原创成果发表。这种剽窃形式不仅包括全文复制，还包括对他人作品的片段、观点、数据等进行未经允许的引用。例如，一位学者在撰写自己的专著时，未对其中引用的多篇文献进行充分标注，导致大量内容被误认为是自己的研究贡献。据《中国学术期刊（光盘版）》和《中国知网》的不完全统计，2019年至2021年间，因剽窃行为被查处的学术成果中，专著和论文占比超过50%。

(2)剽窃行为还表现在对他人研究成果的篡改和整合。篡改是指对他人研究成果的核心内容进行修改，使其符合自己的观点或需求，但未注明原始出处。例如，一位研究人员在撰写论文时，对一篇已发表的论文中的实验数据和结论进行了修改，以支持自己的观点，而未提及原始文献。这类行为在学术界被称为“伪原创”。据《学术规范与评价》杂志报道，篡改他人研究成果的案例在学术界并不罕见，且这类行为往往不易被发现。此外，剽窃行为还包括将多个作者的研究成果拼凑在一起，形成新的论文或报告，而未对原作者进行适当的引用和致谢。

(3)剽窃行为还可能表现为对他人作品的创造性劳动成果的非法使用。这包括对他人作品的创新点、研究方法、实验设计等进行直接复制或稍作修改后使用。例如，某位研究人员在撰写自己的论文时，未对一篇已发表的论文中的创新方法进行标注，而是将其作为自己的研究成果进行发表。这种行为在学术界被称为“模仿剽窃”。据《中国科学报》报道，模仿剽窃在科研领域较为普遍，尤其是在应用科学领域。此外，剽窃行为还可能涉及对他人作品的版权侵犯，如未经允许使用他人的图片、图表、音乐、视频等，这在国际上被视为严重的学术不端行为。

1.3篡改行为的表现形式

(1)篡改行为通常涉及对实验数据、研究结论、文献引用等进行不正当的修改，以符合个人的研究目的或期望。例如，在2018年的一起学术不端案件中，一位研究人员在发表自己的论文时，篡改了实验数据，使得原本不支持其结论的数据被调整为支持结论。这一行为在学术界引起了广泛关注，并被多个学术期刊认定为严重的学术不端行为。据《自然》杂志报道，全球范围内因篡改数据而被撤稿的论文数量在2017年至2019年间增加了约30%。

(2)另一种篡改行为是对他人研究成果的篡改，包括对他人论文的结论、观点、方法等进行修改，以使自己的研究显得更为突出。例如，在2019年，一位学者因在论文中篡改了另一位学者的研究数据，被指控剽窃并篡改他人成果。这一事件在学术界