老年大学助力弥合数字鸿沟路径探索.docxVIP

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老年大学助力弥合数字鸿沟路径探索

目录

老年大学助力弥合数字鸿沟路径探索(1)......................3

一、内容描述...............................................3

二、数字鸿沟的现状与影响...................................3

数字鸿沟的定义及表现....................................4

数字鸿沟对老年人的影响..................................6

老年大学在弥合数字鸿沟中的角色..........................7

三、老年大学助力数字教育普及的路径.........................8

加强数字化教学资源建设.................................10

开设数字化培训课程.....................................11

推广数字化学习平台.....................................11

四、老年大学助力数字技能培训的实践措施....................13

针对不同需求的技能培训课程设置.........................14

加强师资队伍建设,提高教学水平.........................14

开展校企合作,共享资源.................................15

五、老年大学在弥合数字鸿沟中的挑战与对策..................16

老年人学习意愿与兴趣的激发.............................17

教学设施与资源的更新与升级.............................19

加强与社区的合作,拓展学习渠道.........................20

六、案例分析..............................................21

案例一.................................................22

案例二.................................................23

案例三.................................................25

七、结论与展望............................................27

研究结论总结...........................................28

对未来老年大学数字化教育的展望与建议...................29

老年大学助力弥合数字鸿沟路径探索(2).....................30

一、内容简述..............................................31

1.1背景介绍..............................................31

1.2数字鸿沟的现状与挑战..................................32

1.3老年大学在弥合数字鸿沟中的角色........................34

二、老年大学教育现状分析..................................34

2.1教育资源与课程设置....................................36

2.2教学模式与教学方法....................................38

2.3学生学习效果评估......................................39

三、数字鸿沟的成因与影响..................................41

3.1成因分析..............................................41

3.2数字鸿沟对社会的影响..................................43

3.3对老年人的特殊影响....................................43

四、老年大学助力弥合数字鸿沟的策略........................45

4.1课程设计与内容创新....................................46

4.2教学方法与技术支持...............

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