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寻找证据支撑论点：小学议论文写作技巧教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于当前小学语文教材，结合网络搜索到的“小学议论文写作技巧教学教案”相关资料，如《小学语文教学研究》杂志中关于议论文写作技巧的文章，以及教育网站发布的优秀教案案例。

二、教案教学目标

理解议论文的基本结构和特点，包括论点、论据和论证。

学会寻找证据来支撑论点，提升议论文的说服力。

培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

引导学生运用所学技巧进行实际写作练习。

三、教学重点难点

教学重点：

议论文的基本结构和特点

寻找证据支撑论点的方法

逻辑思维能力的培养

教学难点：

如何引导学生找到有力的证据

如何指导学生进行有效的论证

如何培养学生的语言表达能力

补充内容：

阶段

内容

导入

1.提问：什么是议论文？2.引导学生思考议论文的特点和作用。

讲解

1.讲解议论文的基本结构和特点，包括论点、论据和论证。2.讲解寻找证据支撑论点的方法，如：查阅资料、分析案例、运用逻辑推理等。3.强调逻辑思维能力在议论文写作中的重要性。

练习

1.分组讨论，让学生尝试寻找证据支撑一个简单的论点。2.教师点评，引导学生分析论证过程，找出问题所在。3.重复练习，让学生熟练掌握寻找证据支撑论点的方法。

1.总结本节课所学内容，强调议论文写作技巧的重要性。2.布置课后作业，让学生运用所学技巧进行实际写作练习。3.鼓励学生在日常生活中多关注社会热点问题，培养自己的议论文写作能力。

在讲解议论文的基本结构和特点时，可以这样组织语言：

“议论文，顾名思义，就是通过论证来表达自己观点的文体。它有三大要素：论点、论据和论证。论点是议论文的核心，是我们要表达的观点。那么，如何找到有力的论据来支撑我们的论点呢？这就需要我们具备敏锐的观察力和丰富的知识储备。我们要运用逻辑推理，将论点和论据有机地结合起来，形成完整的论证过程。在这个过程中，逻辑思维能力起着的作用。”

在讲解寻找证据支撑论点的方法时，可以这样组织语言：

“寻找证据，首先要查阅资料，了解相关背景知识。我们可以通过分析案例，找到有力的论据。运用逻辑推理，将论点和论据有机地结合起来。在这个过程中，要注意以下几点：一是论据要真实可靠；二是论据要与论点相符；三是论证过程要严谨。”

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，激发他们的思维和表达欲望。

案例分析法：通过分析实际案例，让学生在实践中学习议论文的写作技巧。

示范法：教师提供写作示范，指导学生如何构建论点、论据和论证。

写作实践法：让学生进行实际写作练习，巩固所学知识。

互动法：通过提问、回答等形式，及时反馈学生的学习情况，调整教学进度。

五、教案教学过程

导入

教师提问：“什么是议论文？”

学生分享对议论文的理解。

教师总结议论文的基本特征。

讲解议论文结构

教师讲解议论文的三要素：论点、论据、论证。

引导学生理解论点应明确、论据应有力、论证应合理。

寻找证据支撑论点

教师展示一个简单的论点：“阅读对儿童成长有益”。

学生分组讨论，寻找支持这个论点的证据。

各组分享他们的发觉，教师点评并总结。

案例分析

教师展示一篇优秀的议论文案例。

学生分析案例中的论点、论据和论证。

教师讲解案例中的写作技巧。

写作实践

学生根据所学内容，选择一个主题，撰写一篇简短的议论文。

教师指导学生如何组织文章结构，如何寻找证据。

互动与反馈

学生展示自己的作品，其他学生提出修改意见。

教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

教师总结本节课的重点内容。

学生回顾所学，分享自己的学习体会。

六、教案教材分析

本教案以小学语文教材为基础，结合网络资源，旨在提升学生的议论文写作能力。教材中包含了丰富的议论文案例，有助于学生理解议论文的结构和特点。对教材的详细分析：

部分内容

分析

议论文案例

提供了多个主题的议论文案例，涵盖了不同领域，有助于学生拓展视野。

写作指导

提供了写作步骤和方法，帮助学生掌握议论文的基本结构。

课后练习

设计了针对不同能力的练习，有助于学生巩固所学知识。

教学活动

包含了多种教学活动，如小组讨论、案例分析等，提高学生的参与度和互动性。

通过分析教材，本教案将教材内容与实际教学相结合，通过多种教学方法，引导学生掌握议论文的写作技巧，提升他们的写作能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对议论文写作技巧的理解，并鼓励他们独立思考和表达。具体的作业设计：

主题选择：

学生选择一个与他们生活或兴趣相关的话题。

证据搜集：

学生需要搜集至少三个不同的证据来支撑他们的论点，这些证据可以来源于书籍、网络、新闻报道等。

草稿撰写：

学生根据搜集到的证据，撰写一篇短小的议论文草稿。草稿应包括引言、论点、论据和结论。

同伴反馈：

学生将草稿分发给同组同学，要求他们提