2025年物型课程的文化指向及课程意蕴.docx

“物型课程”的文化指向及课程意蕴

近几年，江苏省内外研究与实践“物型课程”的学校越来越多。当一种研究或实践行为开始产生显著集群效应的时候，对它的观察和思考就可以更多地从行为方式深入到文化机理层面，以寻求其更具普适性的价值和意义。

从某种意义上讲，“物型课程”可以作为一种教育变革理念存在，那么，这种理念折射出什么样的文化与课程意向呢？“物型课程”起源于“格物致知”“天人合一”等中国传统哲学思考，重视物在中国文化中的地位，体现出中国传统文化“价值理性”和“工具理性”的双重意蕴。“物型课程”显然非常强调物的运用，但更强调的是在教育变革实践中如何处理好人与物的关系，思考如何在物的创造和运用中突显人的