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教育创新：新版义务教育地理课程标准的认知目标转变

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1义务教育地理课程改革背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2新版课程标准出台意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1探究认知目标转变的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2分析新版课程标准对地理教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、新版义务教育地理课程标准概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

课程标准核心内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1地理学科基本理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2课程设计思路及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3课程内容与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

课程标准变化分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1与旧版标准对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2新版标准的特点及亮点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

三、认知目标转变的内涵与动因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

认知目标转变的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.1认知目标的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.2认知目标转变的实质及表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

认知目标转变的动因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1教育改革的推动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2学科发展的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3学生发展的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

四、新版课程标准下认知目标转变的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

知识体系重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.1知识内容的更新与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.2知识呈现方式的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

技能培养重点转移．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1强调地理实践能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2注重信息技术应用能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

情感态度价值观导向变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1强调人地协调观念的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2注重家国情怀和国际视野的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

五、认知目标转变的实施策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

教师角色与行为的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.1教师角色的适应与转变策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

1.2教师教学行为的调整与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.1引入现代信息技术手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2开展探究式教学与实践活动．．．．．．．．．．．