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Unit6
Whenwasitinvented?
GrammarFocus—SectionB1e
一、教学目标
1.熟练掌握下列词汇和短语：fridge,low,somebody,translate,lock,ring,earthquake,sudden,
bell,biscuit,,musical,instrument,sour,customer,allofasudden,bymistake
2.掌握并运用下列句型：
Whenwasthezipperinvented?
It’swasinventedin1893.
Whowasitinventedby?
ItwasinventedbyWhitcombJudson.
WhenwasteabroughttoKorea?
ItwasbroughttoKoreaduringthe6thand7thcenturies.
Whatisthehotice-creamscoopusedfor?
It’susedforservingreallycoldice-cream.
Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?
3.掌握一般过去时语态句型结构的肯定、否定和疑问结构及其应答。
4.能够听懂使用语态谈论美食的发明史的文章，同时掌握使用一般过去时的语态
谈论美食的发展。
5.了解对人类有重大意义的发明，开阔学生的眼界，养成勤于思考，发现的好习惯。
二、教学重点及难点
重点：
1.一般过去时语态句型结构的肯定、否定和疑问结构及其应答。
2.了解有关美食的发明史的文章，在听的过程中准确获取和处理信息。
难点：
1.掌握使用一般过去时的语态谈论美食的发展。
2.掌握一般过去时语态句型结构的肯定、否定和疑问结构及其应答。
三、教学准备
：教学课件；多设备
学生：课前预习
四、教学过程
Task1
Step1Warming-up
Lookatthepicturesandhaveatalk.
【设计意图】通过问答环节，复习学过的有关语态的短语，检测学生对旧知的掌握情况。
Step2Presentation
WorkonGrammarfocus
ReadthesentencesinGrammarFocusandlearntheusageofthem.
Grammarpoints
一般过去时的语态构成：一般过去时的语态由“主语+was/were+及物动词的过去分
词”构成。助动词be有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。
Step3Practice
Dosomegrammarexercisesandchecktheanswers.
Workon4a~4b
1.Rewritethesentencesusingthepassivevoice.
2.Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.
【设计意图】让学生通过阅读题干的方式来总结一般过去时语态的用法，加以总结
归纳，加深学生印象。后让学生做题巩固一般过去时语态这一重要的语法点。
Step4Production
Workon4c
Writethecorrectformsintheblanks
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