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研究报告

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绘本——开启小学英语学习的启蒙之路

一、绘本在小学英语学习中的重要性

1.绘本对语言习得的促进作用

绘本作为语言习得的重要工具，其促进作用体现在多个方面。首先，绘本故事往往包含丰富的词汇和多样的句型，通过生动的故事情节，学生能够在语境中自然地接触到这些语言元素，从而加深理解和记忆。例如，《小猪佩奇》中，通过佩奇与家人朋友间的日常对话，孩子们能够学习到日常生活中的常用英语表达。

其次，绘本故事中的重复句型和重复词汇有助于儿童建立语言节奏感和语感。这种重复性的语言结构，让学生在阅读过程中逐渐熟悉和掌握语言的规律，有助于他们形成自己的语言表达模式。比如，《猜猜我有多爱你》这本书，通过不断的重复句式，让学生体会到爱意的传递，同时也学会了表达情感的语言。

最后，绘本故事往往具有趣味性和情感共鸣的特点，这能够激发学生的学习兴趣，使他们更加投入于语言学习中。绘本中的角色往往具有鲜明的个性和生动的形象，孩子们通过角色间的互动和故事的发展，不仅学会了语言，还能体会到不同的情感体验，如快乐、悲伤、勇敢等。这种情感体验对于语言习得有着积极的推动作用，有助于孩子们将语言学习与情感体验相结合，形成更加全面的语言能力。

2.绘本对小学生英语兴趣的培养

(1)绘本以其独特的魅力和丰富的想象力，为小学生提供了一个充满乐趣的英语学习环境。通过生动的故事情节和鲜明的人物形象，绘本能够激发孩子们的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触和了解英语。例如，《绿野仙踪》中，多萝西的奇幻冒险旅程不仅让孩子们沉浸于故事之中，也让他们对英语学习产生了浓厚的兴趣。

(2)绘本故事中的角色往往具有鲜明的个性和丰富的情感，这有助于孩子们建立情感共鸣，从而对英语学习产生更深的兴趣。在《爱丽丝梦游仙境》中，爱丽丝的勇敢和好奇，以及她与各种奇特生物的互动，让孩子们在阅读过程中不仅学习到了英语，还学会了勇敢面对挑战和保持好奇心。

(3)绘本教学活动的设计，如角色扮演、故事复述和游戏等，能够将英语学习与孩子们的兴趣紧密结合。这些活动不仅让孩子们在游戏中学习英语，还能提高他们的口语表达能力和团队合作精神。例如，在《彩虹鱼》的故事中，孩子们可以通过扮演彩虹鱼，学习到分享和友谊的重要性，同时锻炼自己的英语口语。

3.绘本在英语教学中的应用优势

(1)绘本在英语教学中的应用具有显著的情境化优势。通过图文并茂的故事内容，教师能够将抽象的英语知识具体化，让学生在真实的语境中学习语言。这种情境化的教学方式有助于学生更好地理解语言的实际运用，提高他们的语言实践能力。例如，在《鸭子骑车记》中，学生可以通过阅读和讨论鸭子如何尝试骑自行车的故事，来学习动词的过去式和现在进行时。

(2)绘本教学能够充分调动学生的多种感官，如视觉、听觉和触觉等，从而提高他们的学习效率。通过观察图片、聆听故事和参与互动活动，学生能够从不同的角度理解和吸收英语知识。此外，绘本中的色彩和图像能够吸引学生的注意力，帮助他们集中精力学习，减少学习疲劳。比如，《好饿的毛毛虫》通过一系列生动的画面，让学生在视觉上跟随毛毛虫的成长过程，同时学习相关的英语词汇。

(3)绘本在英语教学中的应用具有很高的灵活性，教师可以根据学生的实际情况和教学目标进行适当调整。无论是作为辅助教材，还是作为核心教学内容，绘本都能够为教师提供丰富的教学资源和多样化的教学方法。此外，绘本故事往往具有开放性，教师可以引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创造力。例如，《爱心树》不仅讲述了树与男孩之间的深厚友谊，还引发了学生对爱与给予的深刻思考。

二、选择合适的绘本

1.考虑学生的年龄和认知水平

(1)在选择绘本时，教师需要充分考虑学生的年龄特点。对于低年级学生，应选择内容简单、图片丰富、故事情节贴近生活的绘本，如《猜猜我有多爱你》等，这些绘本能够吸引他们的注意力，帮助他们建立初步的英语语感。而对于高年级学生，则可以选择内容更加丰富、情节更为复杂的绘本，如《哈利·波特》系列，以激发他们的阅读兴趣和拓展他们的词汇量。

(2)学生的认知水平也是选择绘本时的重要考量因素。对于认知能力较低的学生，绘本的文本应尽量简洁，避免复杂的句型和难以理解的词汇。例如，对于刚开始接触英语的小学生，可以选择《彩虹鱼》这样的绘本，其故事简单，词汇重复，有助于学生逐步建立起对英语的信心。而对于认知能力较强的学生，可以选择《神奇校车》系列，这类绘本内容丰富，涉及科学知识，能够满足学生的求知欲。

(3)在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异。每个学生的认知水平和学习进度都不尽相同，因此，教师应选择能够适应不同学生需求的绘本。对于学习进度较慢的学生，可以选择重复性较高、故事情节较为简单的绘本，以帮助他们巩固已学知识。而对于学习进度较快的学生，可