人教版新课程标准高中数学选修-6.2 排列与组合 (8)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

高中数学选择性必修第三册

第六章计数原理;;;问题3：在排列的学习中，把问题1归结为：

类似地，如果将问题2的背景去掉，把被选出的同学叫做元素，那么还可怎样表述问题2？

;组合概念的形成;下面我们通过几个问题来看看排列与组合之间的区别与联系;

(1)校门口停放着9辆共享自行车，从中选3辆，有多少种不同的方法？

(2)校门口停放着9辆共享自行车，从中选3辆给3位同学，有多少种不同的方法？

(3)10个人相互各写一封信，共写多少封信？

(4)10个人相互通一次电话，共通了多少次电话？

(5)从10个人中选3个代表去开会，有多少种选法？

(6)从10个人中选出3个去担任不同学科的课代表，有多少种选法？

;例2平面内有A,B,C,D共4个点

(1)写出以其中2个点为端点的所有有向线段，

这样的有向线段共有多少个？

;课堂练习1已知平面内A,B,C,D这4个点中任何3个点都不在一条直线上，写出以其中任意3个点为顶点的所有三角形，这样的三角形有多少个？

;课堂练习2(1)已知A,B,C,D,E5个元素，写出每次取出3个元素的所有组合，这样的组合共有多少个？;课堂练习3袋内装有大小相同且编号不同的4个白球和1个黑球。

(1)从口袋内取出3个球，共有多少种取法？

(2)从口袋内取出3个球，使其中含有1个黑球，有多少种取法？

(3)从口袋内取出3个球，使其中不含黑球，有多少种取法？;课堂小结;利用组合和排列之间的关系，以“元素相同”为标准分类，你能建立起排列和组合之间的对应关系吗？进一步地，能否从这种对应关系出发，由排列数求出组合数？;

课后作业

（1）复习组合的定义以及排列与组合的区别和联系.

（2）课本习题6.2第4,7题.

（3）大本6.2.3