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教师班级管理发言稿（精选5篇）

教师班级管理发言稿（精选5篇）

随着社会不断地进步，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿

可以帮助发言者更好的表达。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是

小编为大家收集的教师班级管理发言稿（精选5篇），欢迎阅读，希

望大家能够喜欢。

教师班级管理发言稿1

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！

首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关

于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太

平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩

有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有

较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教

师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心

教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及

我班的所有科任教师说一声：谢谢！

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，

尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”

为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形

成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面

两个方面开展工作：

A、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一

些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度

等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补

充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师

一定要率先垂范，起领导带头作用。

B、培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学

生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需

要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的

组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性

和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作

为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好

学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生

信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是

对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己

的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满

爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长

的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读

书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生

发过火，更没有体罚过学生……

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级

我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，

特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他

所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛

勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，

但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师

生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管

理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高

培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生

都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，

给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于

如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，

用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双

科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方

面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利

用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进

步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图

强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期

开学初的摸底考试时，语数双科考