中考备考：从理念到行动.pptx

中考备考:从理念到行动;用理念引导行动;用理念引导行动;知识

能力;皮鞋来历

;用理念引领行动;让学生在生活情境中“找”物理

案例：抓泥鳅里摩擦知识（命题）生活中杠杆（自选）

让学生在观察实践中“思”物理

案例：测父母腰围温度计保险丝

让学生在角色转换中“悟”物理

案例：光折射规律圆直径测量合作学习

让学生在勉励信任中“爱”物理

案例：序言中试验寻找优点报喜电话;所选器材：。

测量方法或过程：。

父亲腰围是，妈妈腰围是。

你所用刻度尺量程是，你所用刻度尺分度值是。;各种温度计;学生搜集保险丝实物;光发生折射时，折射角和入射角关系怎样叙述能够愈加简捷易记？;;;合作性作业

一位学者说过这么话：“对于我听过东西，我会忘记。对于我听过和看过东西，我会记得一点。对于我听过、看过并问过问题或与人讨论过东西，我会开始了解。对于我教过另外一个人东西，我会掌握。

◆同学之间合作

◆学生与家长合作;同学之间合作标准以下：

◆自愿合作标准

◆落实责任标准

◆评价勉励标准;用理念引领行动;◆合作形式学生为师家长为生：合作不是要“套牢”家长，

让家长充当老师，而是让学生当老师，家长当学生，

使家长与孩子建立良好亲情关系和通畅沟通平台。

◆合作内容生动有趣形式多样：经过合作完成作业让家长

感到物理有趣，能够增加知识，愿意参加。

◆合作器材简单易找安全可靠：设计合作作业应该是利

用身边随手可得或废旧物品就可做试验、游戏，并确

保安全性。

◆合作次数不要太频繁：普通每个月一、两次足够，切不可

太密集，将学生作业变成家长作业，或让家长负担过多

责任，增加家长负担。;亲子活动——声音找不到了……;当学生对物理感兴趣时，他们学得最好

当学生能够学以致用时，他们学得最好

当学生能够参加探索时，他们学得最好

当学生被鼓舞和信任时，他们学得最好

当学生能体验角色改变时，他们学得最好

当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好;让方法成就效率;让方法成就效率;多元评价，给学生一个隐形翅膀

技巧：赞美要详细化、逐步增强评价、称赞学生最不起眼地方、信任刺激

◆书面评价：人情味，让评价成为学生喜欢“礼品”

◆多元主体评价：自评、互评、教师、家长

◆行为评价

谈话方式

电话方式

证书方式

展示方式

发表方式;让方法成就效率;慧眼识题

◆不要把基础知识、书本内容变成机械记忆练习

◆选择题要注意选项设置合理性

◆掌握科学方法不等于背其名称和操作程序

◆练习题选编不应忽略教育功效

◆探究题应注意实用性和安全性

◆科学探究能力训练应该形式多样

◆不提倡设置繁、偏、怪题来提升解题能力

◆注意从本土题材中挖掘综合性练习素材

◆注意挖掘热问题、新情景素材;不要把基础知识作业变成机械记忆练习;小明同学学习了“降水形成”知识后，为家人做了“下雨”试验。他把盘子擦干放进冰箱里冷却，水壶装满水并烧开，这时水汽不停上升，壶嘴上方就出现一团“白气”，这就是“云”。从冰箱里取出盘子放在壶嘴上方约15cm地方，盘子碰到这团“云”，一会儿盘下表面就会充满水滴，水滴越积越多，越积越大，等到挂不住时就纷纷落下，这就是“雨”。下面关于试验现象解释，正确是

A．壶嘴上方出现一团“白气”是壶中水汽化形成气态水

B．壶嘴上方出现一团“白气”是液态水

C．水汽化时放出热量

D．水滴下落时，只受重力和空气阻力作用，所以一定匀速下落;以下用电器中，属于电热器是()

A．电烙铁B．电风扇

C．电视机D．电冰箱;选择题要注意选项合理性;评析：科学方法贵在利用而不是它名称。看学生有没有掌握一个方法，关键要看碰到实际问题时能不能利用它。本题被冠以科学探究之名，实际上训练不过是关于科学方法名词而已。;掌握科学方法不等于背其名称和操作程序;练习题选编不应忽略教育功效;我国《道路交通安全法》已于年5月1日正式实施，据交通管理部门统计，有70％道路交通安全事故是因为车辆超载超限引发，车辆超载超限还是造成公路受损严重原因之一，依据以上情况请回答：

(1)因为汽车超载，使得汽车对路面