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以九型人格为基，重塑高中物理合作学习模式的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

高中物理作为一门基础理科课程，在培养学生科学素养和综合能力方面占据着举足轻重的地位。它不仅是学生理解自然科学的重要基石，更是锻炼学生逻辑思维、问题解决能力的关键途径。然而，当前高中物理教学现状却不容乐观，传统的讲授式教学模式仍占据主导地位。在这种模式下，教师往往是知识的灌输者，学生被动接受知识，课堂缺乏互动性与活力。这使得学生的学习兴趣和积极性难以有效激发，个体差异也常常被忽视，无法满足不同类型学生的多样化学习需求。

传统教学模式存在诸多弊端。一方面，它限制了学生的思维发展，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和