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初中英语优秀教学案例选登

1、我歌唱，我闪烁一记一堂英语活动课

初秋的，暖暖地照着，一个32名学生组成的班级里，传来了有节奏的鼓点

声。然而，这不是一堂音乐课，而是一堂笔者自创的不同以往的英语课。我们

不妨称它为英语活动课。

【教学片段】

鼓点声起，在热烈的鼓点声的感染下，教师领着同学们随着鼓点兴致勃勃地

拍着手，屏幕上显示了六组符合典型开、闭音节规律的单词。在教师的示意下，

学生们随着节奏齐声念到：/ei/-/ei/,/m/-/ei/-/mei/-/meik/,

/n/-/ei/-/nei/-/neim/,W常枯燥乏味的音素，在鼓点和掌声的衬托下，宛然蓦地摇

身变成为了得意的音符，在教室里跳跃着，也在学生的心弦上响动着。然后我又

变换着节奏，像一位乐队指挥一样，让不同组的学生重复念刚刚的音素加单词。

抑扬顿挫的，激起了每一个学生的学习兴致。于是我又趁热打铁，向意犹未尽

是学生发问：这些念起来朗朗上口的单词之间，有什么规律吗.很快就有学生指

着第一行说：这一行的单词都是字母a的开音节。我即将表扬他:Verygood!Heres

astarforyou.我（同时给了发言者一颗表示鼓励的幸运星）。接着，又有儿位同学说

出了其他几行单词的规律。答对者也都得到了一颗星星。师：大家都很聪明，相

信下面难度大一点的句子，也难不倒你们。于是我又出示六个配图的句子：

V

l.thefotmaneatsjam.

2.Janemakesapaperplane.

3.edhastenpegs.

4.Sheseestreesinthestreets.

5.Abigpigisinabigbin.

6.Mikchasfivenicckites.

学生们看着这些有生动配图的句子，饶有趣味地读开了。跃跃欲试的手举起了一

片。我于是请了一位热切地想表现的男孩试念第一句。男孩既紧、又兴奋，如此

念到：尽管不是很流畅，但他成功地用学习过的语音知识读出了每一个生词。

顿时，教室里响起了支持与赞许的掌声。我也不失时机树起大拇指，称赞到：并将

给他两颗星星。这下，几乎所有的手都举了起来。六个句子在生的口里也越来

越顺口的起来。我即将不失时机地拿出早已准备好的单词卡片，告诉生我们将

要玩一个记单词的游戏，看谁能运用所过的语音知识，更好地记单词。我先示了

一个：cn,-E-N,tcn.Nowwhocanspcnbcd”一位生喇”地站了起来，抢答到：B-

E-D,bed.固然，他也欢欣鼓励地得到了一颗星星。其他的生再也等不及了，”砰

砰〃的举手声此起彼伏，我那末忙者给他们发星星。此刻，课堂

己被生主宰，我快乐地成为了他们的后“勤效劳员〃。比赛在剧烈的气氛中完

毕

了。我兴致勃勃地帮着生数起了他们的战利品一星星：得到星星最多的女生

不禁兴奋地叫/起来：Seven!我于是指着这名女生表扬到：Sheisagoodgirl!然后我话

题一转说：Heksachantaboutagirl.Look!随着chant的出示，我打着呦旨念唱到：Jimisaboy.

HesatschoolKaleisagirl没等我念出第四句，已经有生打着响指和了进来：Ske^at

liomc.WhoisPbllyPbllyisabiRi.WhereisthebindItsherc!Hcrc!一次念罢，生们即将心领神

会地再次齐声念唱了起来。我趁着他们念得快乐，悄悄擦去了He£She，s,It，s.生们

一念完，我就问：现在这首chant不完整了，大家还能不能在来一次J