第17课壶口瀑布导学案教师版.docx

第17课《壶口瀑布》导学案

【学习目标】

1.了解游记的文体要素、各要素的特点以及要素之间的关系。

2.把握文章的内容，理清思路，体会作者对黄河的赞美之情。

3.把握写景的角度，感受景物的特点，理解作者的所感所思。

【重点难点】

1.了解游记各要素的特点以及要素之间的关系，把握写景的角度，感受景物的特点。

2.体会作者对黄河的赞美之情，理解作者的所感所思。

【学习过程】

预习案

预习案

1.作者介绍

梁衡，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。

梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。

2.壶口瀑布

壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家4A级旅游景区。它西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。

壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。

3.文体知识

游记，是散文的一种，指记述游览经历的文章。游记以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。

游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。所至是骨骼；所见是血肉；所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活。因此，三个要素缺一不可，构成一个完整的格局。

4.字词积累

读准字音：

铸成（zhù）告诫（jiè）推搡（sǎng）湿漉漉（lù）

霎时（shà）驰骋（chěng）旋涡（xuán）震耳欲聋（lóng）

寒噤（jìn）迂回（yū）汩汩（gǔ）前呼后拥（yōnɡ）

出轧（zhá）窟窍（kū）雾霭（ǎi）怒不可遏（è）

理解词义：

寒噤：寒战。

潺潺：溪水、泉水等流动的声音。

出轧：从轧钢机里出来。

震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。

前呼后拥：前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，排场大。

深不可测：深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。

怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。

学习案

学习案

活动一：攻略之观景时间

1.选择时间

根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。

雨季——涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋；不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。

枯水季——排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕；深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝；景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。

2.梳理结构

（1）写壶口瀑布的水之后，作者为什么在第5节写“脚下的石”？

①壶口瀑布是水和石共同造就的。

②是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时，会以力相较，反衬黄河水无穷的力量，为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础。

（2）根据观景时间的选择，请梳理课文思路，划分段落。

第一部分（1节）：交代壶口的位置和“我”到过的次数。

第二部分（2节）：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕。

第三部分（3—5节）：详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，以及通过脚下的石，表现水的无穷力量。

第四部分（6节）：概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。

活动二：攻略之观景路线

根据作者的赏景经验，请你抓住文中提示观景立足点的词语，就雨季和枯水季分别推荐一条最佳观景路线。

1.阅读第2段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观景视角。

观察点：河滩（“我们大着胆子下到滩里”）

观景视角：俯视近观→平视远望

2.浏览第3—5段枯水季的壶口瀑布，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观景角度。

走到河心，河心有沟—依在大石头向上游看去—河水跌下去，沟底—沿着龙槽的边沿轰然而下—细观脚下的石。

立足点：沟底河心的一块大石头上。

观景角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下。

活动三：攻略之美景推荐

旅游时，常免不了用照片定格美景。请你根据文中作者的描