人教版新课程标准高中数学选修-6.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 (10)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

6.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理第3课时（综合应用）

新课讲授学习目标课堂总结1.进一步理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的区别.2.能正确理解“完成一件事”的正确含义，能根据事件完成的特征，正确选择“分类”加法、分步乘法进行计算.

新课讲授学习目标课堂总结分类加法计数原理分步乘法计数原理关键词区别联系分类分步每类方法都能独立完成这件事各步都完成，才能完成这件事分类完成，类类相加分步完成，步步相乘都是用来解决关于完成一件事的不同方法种数的问题回顾：分类加法计数原理和分步乘法计数原理区别与联系：

新课讲授学习目标课堂总结例7计算机编程人员在编写好程序以后需要对程序进行测试.程序员需要知道到底有多少条执行路径(程序从开始到结束的路线),以便知道需要提供多少个测试数据.一般地，一个程序模块由许多子模块组成.如图是一个具有许多执行路径的程序模块,它有多少条执行路径？另外,为了减少测试时间,程序员需要设法减少测试次数,你能帮助程序员设计一个测试方法,以减少测试次数吗?

新课讲授学习目标课堂总结如图是一个具有许多执行路径的程序模块,它有多少条执行路径？分析：整个模块的任意一条执行路径都分两步完成:第1步是从开始执行到A点;第2步是从A点执行到结束.而第1步可由子模块1、子模块2、子模块3中任何一个来完成;第2步可由子模块4、子模块5中任何一个来完成因此,分析一条指令在整个模块的执行路径需要用到两个计数原理.

新课讲授学习目标课堂总结解：由分类加法计数原理，子模块1、子模块2、子模块3中的子路径条数共为18+45+28=91子模块4、子模块5中的子路径条数共38+43=81又由分步乘法计数原理，整个模块的执行路径条数共为91×81=7371

新课讲授学习目标课堂总结在实际测试中，程序员总是把每一个子模块看成一个黑箱，即通过只考察是否执行了正确的子模块的方式来测试整个模块，这样，他可以先分别单独测试5个模块，以考察每个子模块的工作是否正常，总共需要的测试次数为：18+45+28+38+43=172.再测试各个模块之间的信息交流是否正常，只需要测试程序第1步中的各个子模块和第2步中的各个子模块之间的信息交流是否正常，需要的测试次数为：3×2=6.如果每个子模块都工作正常，并且各个子模块之间的信息交流也正常，那么整个程序模块就工作正常，这样，测试整个模块的次数就变为：172+6=178.显然，178与7371的差距是非常大的.

新课讲授学习目标课堂总结例8通常，我国民用汽车号牌的编号由两部分组成：第一部分为用汉字表示的省、自治区、直辖市简称和用英文字母表示的发牌机关代号，第二部分为由阿拉伯数字和英文字母组成的序号，如下图所示．0冀AJR005省、自治区、直辖市简称发牌机关代号序号其中，序号的编码规则为：（1）由10个阿拉伯数字和除O，I之外的24个英文字母组成；（2）最多只能有2个英文字母．如果福州市发牌机关采用5位序号编码，那么这个发牌机关最多能发放多少张汽车号牌？分析：由号牌编号的组成可知，序号的个数决定了这个发牌机关所能发放的最多号牌数.按序号编码规则可知，每个序号中的数字、字母都是可重复的，并且可将序号分为三类：没有字母，有1个字母，有2个字母.

新课讲授学习目标课堂总结解:由号牌编号的组成可知，这个发牌机关所能发放的最多号牌数就是序号的个数.根据序号编码规则，5位序号可以分为三类：没有字母，有1个字母，有2个字母.(1)第1类：当序号中没有字母时，序号的每一位都是数字，确定一个序号可以分5个步骤，每一步都可以从10个数字中选1个，各有10种选法，根据分步乘法计数原理，这类号牌张数为10×10×10×10×10=100000

新课讲授学习目标课堂总结(2)第2类：当序号中有1个字母时，这个字母可以分别在序号的第1位、第2位、第3位、第4位或第5位，这类序号可以分为五个子类.当第1位是字母时,分5个步骤确定一个序号中的字母和数字:第1步,从24个字母中选1个放在第1位,有24种选法;第2～5步都是从10个数字中选1个放在相应的位置,各有10种选法,根据分步乘法计数原理,号牌张数为24×10×10×10×10=240000同样，其余四个子类号牌也各有240000张.根据分类加法计数原理，这类号牌张数一共为240000+240000+240000+240000+240000=1200000

新课讲授学习目标课堂总结(2)第3类：当有2个字母时，根据这2个字母在序号中的位置，可以将这类序号分为十个子类：第1位和第2位，第1位和第3位，第1位和第4位，第1位和第5位，第2位和第3位，第2位和第4位，第2位和第5位，第3