2025年教育戏剧的体验意义及教学策略.docx

教育戏剧的体验意义及教学策略

教育戏剧发源于18世纪初的法国，19世纪末欧美地区越来越多的一线教师将戏剧方法系统地应用于课堂教学，直至20世纪末才在西方发达地区正式实施。我国教育戏剧虽起步较晚，但已有不少中小学也开始在课堂中推广，还有不少研究对教育戏剧的实际运用进行了理论探讨。因本土化概念和实施策略尚未得到明确且统一的定论，教育戏剧与教育之间真正的契合点还没被触发：无论是教育戏剧的理论研究，还是实践探索，都存在脱离“真实生活体验”的扁平化和“人”本位缺失导致的虚空化等问题。所以，有必要辨析教育戏剧的概念，明晰教育戏剧的体验意义，并寻找适合的教育戏剧教学策略。

一

教育戏剧的内涵

教育