2024_2025学年高中语文第一单元1沁园春长沙教案3新人教版必修1.docVIP

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沁园春·长沙

学问与技能

1．了解《沁园春·长沙》的写作背景。

2．了解词的发展简史。

3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

过程与方法

1．训练学生诵读实力。

2．着重训练学生抓准词中意象的实力。

情感看法与价值观

1．培育对祖国大好河山的酷爱。

2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今日的一切，激发学生奋勉向上的热忱。

教学重点

情景中的激情朗读与丰富联想，结合意象，体会情感。

教学难点

1．极富表现力的语言。

2．理解景中寓情、情中显志的特点。

教学方法

探讨法、诵读法、赏析法

教具打算

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

?第一课时

【教学要点】?

整体感知《沁园春?长沙》这首词。

引导学生解读《沁园春?长沙》上片中“独立寒秋”图和“湘江秋景”图。

一、导入??

???古代有才学之士、有理想之士，一旦登上高处远眺远方，必定生出很多感慨。曹操登上??

碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他明珠暗投的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今日，就让我们来学习毛泽东的词《沁园春?长沙》。（板书：题目、作者）??

二、写作背景??

???毛泽东是中国人民的宏大领袖，宏大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农夫运动日益高涨。毛泽东干脆领导了湖南的农夫运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农夫运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经验，不禁浮想联翩，写下了这首词。?

三、关于词的学问

1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来渐渐跟音乐分别，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。

2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌确定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。

3、词牌和词的标题的区分：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。

4、词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气概豪放，意境雄浑，充溢豪情壮志，给人一种主动向上的力气，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情宛转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭受、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

四、整体感知，熟识内容??

１.听录音，正音。?舸寥廓峥嵘稠遒遏?2.朗读

五、分析鉴赏?

请问：上片描写了几幅图？请概述。

明确：独立寒江图、湘江秋景图（先分析诗句，再导出每幅画的名称）

1、鉴赏第一句：独立寒秋图。

（1）起句“独立”二字破空而来，以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。

（2）诗歌语言跳动性很大，语序往往倒装，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。那么，那位同学能把它按正常的语序调整好，并把词的大意说一下？

明确：寒秋（季节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。??

词意：深秋季节，毛泽东独立于橘子洲头，凝视着湘江水滚滚北去。

（3）思索探讨：“独立”能否改为“站立”或“直立”？??

???明确：不能。独立不仅表明是一个人，而且显示了使人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！

联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”。这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相像，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不行相提并论的。

2.详细研习其次、第