15.2 《答司马谏议书》任务式课件(共46张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

答司马谏议书;答司马谏议书;1.通过任务一，掌握《答司马谏议书》重点文言知识，理解重要语句含意

2.通过任务二，理解《答司马谏议书》内容，把握作者的态度

;某（）启：昨日蒙教（），窃以为与君实游处（）相好之日久，而议事每（）不合，所操（）之术（）多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察（），故略上报，不复一一自辨（）。重念（）蒙君实视遇（）厚，于反覆（）不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕（）也。;盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征（）利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓（）受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为（）侵官；举（）先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟（）邪说，难（）壬人（），不为拒谏。至于怨诽之多，则固前（）知其如此也。;人习于苟且（）非一日，士大夫多以不恤（）国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然（）？盘庚之迁，胥怨（）者民也，非特（）朝廷士大夫而已；;盘庚不为怨者故改其度（），度义（）而后动，是（）而不见可悔（）故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民（），则某知罪矣；如曰今日当一切不事（）事，守前所为而已，则非某之所敢知。

无由会晤，不任（）区区（）向往之至！;1.《答司马谏议书》全文可分为几个部分？各个部分的内容是什么？;2.从《答司马谏议书》中看，王安石为什么要进行这场变法？;明结构;任务一掌握重点文言知识，理解重要语句含意;2.（理解并翻译文中的重点句子）翻译下面的句子。;二、研读文章第2段，完成后面的题目。;2.（理解并翻译文中的重点句子）翻译下面的句子。;三、研读文章第3段，完成后面的题目。;（5）盘庚不为怨者故改其度________

（6）度义而后动______________

（7）以膏泽斯民_______________________

（8）守前所为而已________

（9）则非某之所敢知___________________________;2.（理解并翻译文中的重点句子）翻译下面的句子。;任务二理解文章内容，把握作者的态度;3.（理解文章内容）对概括出的五个“名”的问题，王安石是如何以“实”进行逐一反驳的？;驳“致怨”：用“固前知其如此也”一语带过，“固”意为“本来”，充分表达了面对改革的阻力和怨恨早有心理准备，大有对此不屑一顾的轻蔑意味。又指出士大夫“多媚众”，那么改革者“以寡敌众”，怨诽之多自然也不稀奇。后又举“盘庚迁都”的例子，表明自己“度义而后动”，不为士大夫之怨而改其度。;4.（把握作者的态度）在严峻的形势面前,王安石对变法持什么态度?请找出文中最能体现王安石作为改革者的先驱精神和凌厉气势的语句并进行赏析。;②“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”这句话中的“何为……不……”意为“为什么……不……”，表反问。反问句比陈述句更能表达强烈的情感。此处用反问句既表明“敌众我寡”的现实境遇，点明致怨之广的缘由，又表达了对“不恤国事、同俗媚众”却“气势汹汹”的士大夫的强烈谴责。;答司马谏议书;1.通过任务一，分析《答司马谏议书》的写作特点

2.通过任务二，探究《答司马谏议书》在论据和论证上的偏颇之处

3.通过任务二，比较两文在论述角度和思想内容上的不同之处;任务一分析文章的写作特点;②论证方法多样。本文的论证方式是驳论，反驳的方法是多种多样的。第一，直接反驳，如“为天下理财，不为征利”。第二，举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”。

;③气势磅礴，寓刚于柔。全文之所以有压倒论敌的浩然正气，主要有几个方面的原因：第一，立足于理，理足则气势强；第二，善用排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡；第三，善用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”

;2.（