19《一棵小桃树》教学课件-2022-2023学年七年级语文下册部编版.pptxVIP

;1.了解作者信息，积累生字词。

2.了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。

3.品味语言，品析小桃树的可怜之处。;;桃之夭夭，灼灼（zhuó?zhuó）其华。

—《诗经》

雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。

—王维

桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。

—杜甫

鸭头春水浓如染，水面桃花弄春脸。

—苏轼《送别诗》

桃花乱落如红雨。

—李贺《将进酒》;;贾平凹（wā），当代作家,生于1952年。他的童年时期是新中国朝气蓬勃的时期，然而,在他的青年时期，1966年开始，长达十年的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，也同样危害了青年的成长。但是，即使在动乱年代，青年心头的希望没有熄灭，正像风雨中的小桃树,依旧坚强。贾平凹于1974年开始发表作品，1997年凭借《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。;服侍（）;;;1.自由读课文，注意语气。;②课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的？;第一部分（1-2）:写眼前桃树的情景。

第二部分（3-8）:写对桃树的回忆。

第三部分（9-13）:接着写眼前桃树的情景。

第四部分（14）:写希望中的桃树。;文章由两条线索构成:

明线：小桃树的经历：桃核埋在角落里——萌芽(嫩绿)——长到二尺来高(瘦，黄，没人理会)——有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾)——开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)——高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞;暗线:“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦，天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸，但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。;;1.这到底是一棵怎样的小桃树？;2.概括小桃树所经历的生长过程，以及在每个过程中我

对小桃树的看法。;①写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜；

②写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等

来表现???的可怜；

③写小桃树被人鄙视、孤独寂寞来表现它的可怜。;写雨下得大，为下文写小桃树的遭遇做铺垫。;师生归纳课堂小结;通过本文的学习，我们看到了一棵可怜的小桃树，它饱受风雨的摧残，长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄、被人鄙视、孤独寂寞。;板书设计思维导图;一棵小桃树贾平凹

柔弱瘦小喜爱并且充满希望;布置作业夯实基础;1.小组听写生字词。

2.思考：作者为什么对这棵小桃树有如此深的情感？

小桃树身上有没有深层次的内涵呢？;;1.通过比较阅读，理解小桃树的深层内涵。

2.理解重点句段的深刻含义，学习文中托物言志的写法。

3.了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。;总结前文导入新课;我们学习了贾平凹的代表作《一棵小桃树》，这部作品在简短的篇幅中，我们看到了一棵可怜的小桃树。它的命运如何呢？作者又想通过这可怜的小家伙表达什么样的情感呢？让我们继续走进课文，细细品析。;;1.小桃树与紫藤萝

2.小桃树与爷爷的盆景

3.小桃树与作者贾平凹;;;;;1.在第1自然段中作者“常常想给我的小桃树写点文章”，但为什

么“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”呢？;2.第6自然段中“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”

这句话该怎样理解？;3.第8自然段写了几层意思？表现了作者怎样的情感？;①突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。

②奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。;巩固知识达标检测;A.忏悔(chān)纤细(qiàn)缈小(miǎo)

B.孱头(chàn)矜持(jīn)猥琐(wéi)

C.哆嗦(suǒ)褪尽(tuì)服待(shì)

D.伫窗(zhù)赤裸(luǒ)幼稚(zhì);A.我们要趁着现在的时光好好奋斗，不要在垂垂暮老时

徒自嗟叹。

B.他真是祸不单行，小车撞坏了，又丢了一大笔钱。

C.温和的阳光，杨柳依依，桃花灼灼。

D.在班上他总是抢着干好事，真是无所不为。;A.因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。

B.这项工作能顺利完成的原因是大家共同努力的结果。

C.中学生书写水平下降的问题