2019年高考全国Ⅲ卷理数19题解答及分析.docxVIP

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2025-04-13 发布于北京
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2019年高考全国Ⅲ卷理数19题解答及分析.docx

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题目：【2019年高考全国Ⅲ卷理数】△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知．

（1）求B；

（2）若△ABC为锐角三角形，且c=1，求△ABC面积的取值范围．

一．思路展示与解答

（1）由题设及正弦定理得．

因为sinA0，所以．

由，可得，故．

因为，故，因此B=60°．

（2）解题视角一：代数法.

解三角形问题通常使用代数法研究图形的几何性质，一般都是化为某一种形式的式子，即全部化为角或者边的式子来研究.本题是以锐角三角形为背景的面积最值问题，因此可使用锐角三角形对应的“代数”特点来解决。

方法一构造单一变量的目标函数（函数思想）.

本题考查三角形面积最值问题，很自然地想到建立目标函数即三角函数求面积最值。通过正弦定理及三角形内角和为，把三角形面积用单一角表示，进而根据锐角三角形所约束的角范围来确定面积的范围.

由题设及（1）知△ABC的面积．

由正弦定理得．

由于△ABC为锐角三角形，故0°A90°，0°C90°，由（1）知A+C=120°，所以30°C90°，故，从而．

因此，△ABC面积的取值范围是．

方法二构造单一变量的不等式（不等式思想）.

本题的锐角三角形可通过余弦定理建立含有三边的不等式关系，再通过消元的思想得到只有边的不等式关系，得出边的范围，进而得到面积的范围.

由题设及（1）知△ABC的面积．

由余弦定理得，故，①

因为为锐角三角形，故,则

，②，③

将①分别代入②，③，可得：，从而．

因此，△ABC面积的取值范围是．

方法三构造未知与已知的关系（转化与化归思想）.

本题的锐角三角形也可通过向量建立不等式关系，再用已知向量表示未知向量，即建立未知量只有边的不等式关系，来确定边的范围，进而得到面积的范围.

由题设及（1）知△ABC的面积．

因为为锐角三角形，故,则

由,所以

所以,

即，

由，所以,

所以,

即，所以，从而．

因此，△ABC面积的取值范围是．

视角二：坐标法。

由于题中B，C确定，故可以B为原点建立直角坐标系，运用向量的坐标运算，将所求转化，学生只要基本功比较扎实，就可以轻松获解.该做法简便易行，很好的体现了坐标法在解决平面几何问题的优越性.

方法四以数释形（数形结合的思想）.

由题设及（1）知△ABC的面积．

以B为原点，BA所在直线为x轴，过B的垂线为y轴建立平面直角坐标系，如图所示

则，

故，,,因为为锐角三角形，

故,则,,

故可得，，解得，

从而．因此，△ABC面积的取值范围是．

视角三：几何法.

本题的背景是几何三角形问题，自然可以采用平面几何知识进行求解.虽然该解法对学生的思维要求比较高，但却凸显了三角形的几何本质.

方法五以形助数（数形结合的思想）.

由题设及（1）知△ABC的面积．

作于M，作,交BC的延长线于N，如图所示，

则点C在MN之间（不含端点）运动时，△ABC才能为锐角三角形，

显然，

因为，

因此，△ABC面积的取值范围是．

二．高考题背景

本题以三角形为载体，考查消元法、坐标法、几可法、基底法、函数与不等式等方法，同时考查转化化归、数形结合、函数与方程等思想.看到本题就有一种似曾相识的感觉，翻阅近几年的高考题便有了答案.比如2014年全国I卷理16，2015年全国I卷理16，2016年山东卷理16，2015年山东卷理16均是以三角形及四边形为载体考查面积的范围问题，重点考查函数、不等式及数形结合的思想，凸显解三角形试题的几何本质。

(2013课标全国Ⅱ，理17)△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知a＝bcosC＋csinB.

(1)求B；

(2)若b＝2，求△ABC面积的最大值．

分析这道试题也是考查解三角形的基本公上和基本方法，第（1）问考查正弦定理和诱导公式义及两角和的正弦公式，第（2）问考查面积的最值，可用余弦定理和基本不等式求解。

解：(1)由已知及正弦定理得

sinA＝sinBcosC＋sinCsinB．①

又A＝π－(B＋C)，故

sinA＝sin(B＋C)＝sinBcosC＋cosBsinC．②

由①，②和C∈(0，π)得sinB＝cosB，

又B∈(0，π)，所以.

(2)△ABC的面积.

由已知及余弦定理得4＝a2＋c2－.

又a2＋c2≥2ac，故，当且仅当a＝c时，等号成立．

因此△ABC面积的最大值为.

以上两道高考题考查的知识点基本上相同，但还是略有区别.(2013课标全国Ⅱ，理17)求三角形面积的最值，可以借助于基本不等式来解决。如果学生做过2013高考试题，受思维惯性影响，拿到2019年高考全国Ⅲ卷的时候，刚开始一看会很兴奋，会觉得这个题和例2019年高考差不多，仍用这一策略来解2019年高考题，就会发现解不下去，只能另寻它法.