人教统编版五下语文-18《威尼斯的小艇》说课稿.docx

人教统编版五下语文-18《威尼斯的小艇》说课稿

一.教材分析

《威尼斯的小艇》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇的有趣生活，展示了威尼斯人与小艇之间的深厚情感。通过这篇课文，学生可以了解到威尼斯这个城市的历史、文化和生活方式，同时也能提高自己的语文素养。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。但同时，学生对于威尼斯这个城市的历史、文化和生活方式可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生主动探究，培养他们的探究能力。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解威尼斯这个城市的历史、文化和生活方式。

过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

情感态度与价值观：培养学生对威尼斯这个城市的兴趣和向往，增强他们对文化差异的尊重和理解。

四.说教学重难点

重点：正确地朗读课文，理解课文大意，了解威尼斯这个城市的历史、文化和生活方式。

难点：深入理解课文中的情感描写，体会威尼斯人与小艇之间的深厚情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

导入新课：通过展示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受威尼斯的城市风光和小艇的生活。

合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究的方式，深入理解课文内容，了解威尼斯的历史、文化和生活方式。

情感体验：引导学生通过课文中的描写，体会威尼斯人与小艇之间的深厚情感，培养他们的情感表达能力。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调威尼斯这个城市的历史、文化和生活方式。

七.说板书设计

板书设计如下：

威尼斯的小艇

城市：威尼斯

历史、文化、生活方式

小艇：独特风光、有趣生活

威尼斯人与小艇：深厚情感

八.说教学评价

通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方面，对学生的学习情况进行评价。主要评价学生对课文内容的理解和分析能力，以及对威尼斯这个城市的历史、文化和生活方式的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。对于学生难以理解的地方，要耐心引导，帮助他们深入理解课文内容。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

知识点儿整理：

《威尼斯的小艇》这篇课文主要围绕着威尼斯这个城市和这里的小艇展开，描绘了威尼斯的独特风光和小艇的有趣生活，展示了威尼斯人与小艇之间的深厚情感。通过这篇课文，学生可以了解到威尼斯这个城市的历史、文化和生活方式，同时也能提高自己的语文素养。

威尼斯的城市特点：威尼斯是一个位于意大利的水上城市，拥有独特的水上交通工具——小艇。这里的建筑物、街道和桥梁都建在水上，形成了独特的城市风光。

威尼斯的历史：威尼斯是一个历史悠久的城市，曾经是欧洲最重要的贸易中心之一。在威尼斯的黄金时代，这里吸引了大量的商人、艺术家和文化名人，使得威尼斯成为了一个文化交流的中心。

威尼斯的文化：威尼斯有着丰富的文化遗产，包括建筑、艺术、音乐等方面。这里的圣马可大教堂、Doge宫等建筑都是世界著名的文化遗产。

威尼斯的生活方式：威尼斯人的生活与小艇密切相关。小艇是威尼斯人出行的主要交通工具，也是他们日常生活中不可或缺的一部分。威尼斯人热爱自己的小艇，常常对它们进行精心装饰和维护。

威尼斯人与小艇之间的情感：威尼斯人与小艇之间存在着深厚的情感。小艇不仅是威尼斯人的交通工具，更是他们生活的伙伴。在威尼斯，人们常常通过小艇传递情感，进行家庭聚会和朋友聚会等活动。

课文的写作特点：这篇课文采用了生动的描绘和情感丰富的语言，展示了威尼斯这个城市和这里的人们的生活。作者通过描绘威尼斯的城市风光和小艇的有趣生活，展现了威尼斯人与小艇之间的深厚情感。

语文素养的提高：通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养。他们可以学习到如何通过描绘和情感丰富的语言来表达自己的思想和感受，同时也能够培养自己的阅读理解和写作能力。

总的来说，这篇课文通过描绘威尼斯这个城市和这里的小艇，让学生了解到威尼斯的历史、文化和生活方式，同时也能提高自己的语文素养。通过对课文的深入学习，学生可以掌握相关的知识点，对威尼斯这个城市有更深入的了解，同时也能够提高自己的语文能力。

同步作业练习题：

下列哪个城市以水上交通工具为主要出行方式？

威尼斯曾经是下列哪个地区的贸易中心？

D.拉丁美洲

下列哪个建筑是威尼斯的著名文化遗产？

A.圣马可大教堂

B