3.4.3吸收作用 教学设计（表格式）北师大版七年级上册.docxVIP

2025年

第3节吸收作用（第1课时）教学设计

学情分析?

学生在生活实践中了解到根据具有吸收作用，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。这一部分内容对于七年级的学生来说是比较抽象的，且涉及一些物理、化学知识，理解起来有一定的难度，因此，教师在教学中更多提供与所学知识相关的感性材料，帮助学生完成将感性认识上升为理性认识、内化为科学概念的思维过程。

教学目标

科学知识与理解

1.掌握基本概念：学生能够理解并解释“吸收作用”的定义，以及它在植物体中的重要性和功能。

2.了解植物根部结构：学生应了解植物根部的基本结构，如根尖、根毛等，并理解这些结构在吸收水分和矿物质中的作用。

3.理解吸收原理：学生能够阐述植物细胞吸水和失水的原理，以及这些原理如何影响植物的整体生长和发育。

科学探究与创新

1.设计实验：学生应能够设计简单的实验来观察植物根部的吸收作用，如观察植物在不同水分条件下的生长情况。

2.数据收集与分析：学生能够收集和整理实验数据，并运用科学方法进行数据分析，从而得出合理的结论。

3.创新意识：鼓励学生提出新的实验方法和观点，培养他们的创新思维和问题解决能力。

科学思维与方法

1.批判性思维：学生能够质疑现有的科学理论或观点，提出自己的疑问，并通过实验或观察来验证自己的假设。

2.逻辑思维：学生应能够运用逻辑思维来分析和解释实验现象，从而得出科学的结论。

3.科学方法：学生能够掌握科学的基本方法，如观察、实验、测量和记录等，并运用这些方法来解决实际问题。

科学态度与社会责任

1.科学态度：培养学生尊重科学、崇尚科学的态度，鼓励他们积极参与科学探究活动。

2.环保意识：通过学习植物根部的吸收作用，学生能够意识到环境保护的重要性，理解人类活动对植物和自然环境的影响。

3.社会责任：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如通过合理灌溉和施肥来促进植物生长，为农业生产做出贡献。

教学重点

探究植物细胞吸水和失水的实验；

教学难点

1.探究植物细胞吸水失水的实验。

2.植物细胞吸水和失水的原因。

教学准备

教师：1.课前准备好教学实验材料

2.准备相关的课件；

3.课前准备探究萝卜吸水和失水条件的实验。

教学过程?

项目

教学设计

学生活动

设计意图

备注

引入

创设情境，巧妙导入

播放一段水流的声音，问同学们是什么声音，猜猜是什么物体？

展示几张土壤干枯裂缝的图片，让同学们说说水的重要性，水是生命之源，植物的生活离不开水。

展示本节的学习目标。

1.观察图片回忆旧知识，思考、讨论老师提出的问题，并进行回答。

源于学生生活的学习情境、源于学生的经验而又高于学生的简单经验且富有挑战性的学习情境，可激发学生学习的兴趣及内在学习动机，促进学习的有效性。通过特定的情境，使学生对将要学习的内容产生兴趣，并明确自己学习的目标。

植物的生活需要水分

激发思维，梳理知识

?展示探究问题指导学生阅读教材，找出自主学习过

程中有疑惑的知识点。

?探究问题1

1:水对植物体有什么重要意义？

肯定学生的回答。

?探究问题2

2:植物细胞如何吸水和失水？

?1.植物体能吸水和失水

引导同学们，进行分组实验探究，制作“植物细胞的吸水和失水”探究试验。这个探究实验的结果需要一定的时间。先完成探究问题3

?差不多可以观察到实验现象，最终得出结论，植物细胞会发生吸水和失水现象。

提出问题：

（1）溶液中多出的水分来自萝卜细胞的哪

个结构？失去的水分进入萝卜细胞的哪个

结构？

（2）植物细胞吸水和失水的途径是什么？

2.植物细胞吸水和失水的条件

（1）分析、小结植物细胞吸水和失水的条

件。

学生带着问题查阅教材，学会利用现有的材料获取新知识。

1.学生根据已有的知识储备结合教材思考后回答。?

“捏一捏”

“瞧一瞧”观察、体验萝卜细胞的的吸水和失水。?

结合展出的植物细胞结构简图，找出液泡。

??

结合图回答植物细胞吸水和失水的途径。

?认识：盐水浓度细胞液浓度清水浓度。

?分析实验结果，得出结论。

轻松回答出：

1.培养根据教材分析获取新知识的能力初步形成自主学习的习惯。注意评价学生分析资料以及归纳总结的能力。

2.学生在对一系

列问题串的回答和学生间的补充中能逐步地深化对液体浓度的认识，为后面的知识做好铺垫。

学以致用

联系生活，学有所得

提出问题：

1.水对植物体如此重要，是不是给植物体浇

越多水越好？展示不同植物，相同植物不同时期需水量的曲线图。

引导分析。

?

1.阅读，讨论。

2.学生积极思考、认真分析。

知识来源于生活，知识应用于生活，让学生明确学有所用，明确学习生物的重要意义，并提高学习生物学的兴

趣。本环节的设置起到承上启下的作用。

合