2024三年级数学上册五解决问题的策略第3课时间隔排列教案苏教版.docxVIP

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间隔排列

教学内容：教科书第78~79页。

课时目标：

1.使学生能够结合详细情境，发觉并理解一一间隔排列的两种物体个数之间的关系和规律，并能依据间隔排列的特点，由一种物体的个数知道另一种物体的个数。

2.使学生体验发觉规律的喜悦，增加学习数学的自信念，体验数学的奇异。逐步积累探究规律的阅历。

教学重点：探究并发觉间隔排列中物体个数的规律。

教学难点：发觉和概括规律。

教具和学具打算：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发动机

1.出示篮球，足球实物图和几何图形。

2.引发探究动机。

谈话：小挚友通过视察，比较，发觉了这里两组物体的排列规律。假如你在进一步视察，是不是会发觉更有价值的规律呢？

二、自主探究，发觉规律

1.初步视察，发觉特点

2.自主探究，发觉规律。

3.深化思索，加深相识。

4.回顾过程，突出思想。

5.应用规律，巩固相识。

小结：刚才我们通过视察，比较，数一数，圈一圈等方法找到了两端物体相同时，间隔排列的物体个数间的规律；还通过一一对应的思想，明白了为什么会有这样的规律。

三、应用思想，拓展规律

四、课堂总结，拓展升华

通过今日的学习，你有什么收获呢？总结：我们平常看到的很多情境里，常常会有一些数学规律。只要同学们做个有心人，平常留意视察，分析身边的一些事物和现象，常常思索一些为什么。