人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案.docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit1Myclassroom》（第一课时）教案

一.教材分析

《PEP》英语四年级上册Unit1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk,chr,window,door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“Thisismyclassroom.Thisismydesk.”等。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三.教学目标

知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk,chr,window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四.教学重难点

重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk,chr,window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五.教学方法

情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六.教学准备

教室场景的图片和实物道具。

词汇卡片和句子卡片。

教学PPT和多媒体资源。

小组合作任务和游戏活动的准备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。例如：“Whatdoyouseeintheclassroom?”，学生回答：“Iseeadesk.”等。

呈现（10分钟）

教师展示词汇卡片，引导学生学习和发音。如：desk,chr,window,door等。同时，教师用简单的句子表达展示所学的词汇，如：“Thisismydesk.”，学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

学生分成小组，用所学的词汇进行句子表达。例如，学生可以说：“Thisismychr.”，其他学生回应：“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”。通过小组互动，加强学生对词汇和句型的掌握。

巩固（10分钟）

教师设计一些小游戏，如：词汇接龙、看图猜词等，让学生在游戏中运用所学的词汇。同时，教师可以适时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟教室的场景。例如，学生可以扮演老师，其他学生扮演学生，进行对话练习。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

小结（5分钟）

教师对本节课所学的词汇和句型进行总结，并强调重点发音和用法。同时，教师可以提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答：“Welearnedaboutmyclassroom.”等。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后任务，如：用所学的词汇和句型写一篇小作文，描述自己的教室；或者制作词汇卡片，进行复习和巩固。

板书（10分钟）

教师在黑板上写出本节课的重点词汇和句型，并进行板书示范。如：desk,chr,window,door等词汇，以及“Thisismydesk.”等句型。通过板书，帮助学生进行记忆和复习。

以上是针对四年级英语Unit1《Myclassroom》的教学设计，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。希望这份教学设计能够对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的教室场景中学习和运用所学词汇。通过小组合作、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。总体来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些问题和需要改进的地方。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现词汇卡片时，部分学生对新词汇的发音和意义掌握不够准确。

解决办法：在呈现词汇卡片时，教师可以放慢速度，让学生跟随教师一起发音。同时，教师可以利用肢体语言和实物道具，帮助学生理解和记忆词汇的意义。

问题：在小组操练环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动开口表达。

解决办法：教师可以适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。同时，教师可以设计一些小组