人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？ Part B Let’s learn》教学设计.docx

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool？PartBLet’slearn》教学设计

一.教材分析

本课是PEP教材六年级上册第二单元《Waystogotoschool?》的B部分《Let’slearn》。本节课主要讲述人们上学和上班的不同方式。通过本节课的学习，学生能够掌握单词和词组：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等，以及能够用英语询问和描述人们的出行方式。

二.学情分析

学生已经学习过一些关于交通工具和出行方式的单词和句型，对本节课的内容有一定的认知基础。但部分学生对一些复杂的句型和表达方式还不够熟悉，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读本节课的单词和词组：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等。

能够用英语询问和描述人们的出行方式。

能够运用所学知识，正确地完成相关的练习。

四.教学重难点

重点：掌握单词和词组：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等，以及能够用英语询问和描述人们的出行方式。

难点：正确运用所学知识，在实际情景中进行交际。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中感知、理解和运用所学知识。

游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

准备相关的人物图片、交通工具图片等教学资源。

准备PPT，展示相关的人物和交通工具的图片。

准备练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片展示各种人物和交通工具，引导学生用中文说出他们的出行方式。如：他骑自行车去学校。她乘公共汽车去上班。

呈现（5分钟）

展示PPT，呈现本节课的单词和词组：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等。引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

操练（10分钟）

分组进行角色扮演，让学生用英语询问和描述人们的出行方式。如：A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.A:Howdoesyourmothergotowork?B:Mymothergoestoworkbycar.

巩固（10分钟）

设计一个，让学生根据实际情况，填写自己和他人的出行方式。如：

Name|Howtoschool/work|

—–|——————|

Tom|Bybike|

Lily|Bybus|

拓展（5分钟）

让学生想象一下，如果有一天他们不能用平时的交通工具去学校或上班，他们会选择什么方式去？让学生用英语进行讨论。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和词组，提醒学生注意发音和拼写。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用所学的单词和词组写一段话，描述自己和他人的出行方式。如：Igotoschoolbybike.Myfathergoestoworkbycar.

板书（课后整理）

整理板书，记录本节课的重点单词和词组，方便学生复习。

本节课通过各种教学方法，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。在家庭作业的布置上，要尽量让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际运用能力。

在教学过程中，我注意到学生对单词和词组的掌握情况比较好，但在运用所学知识进行实际交际时，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的实践机会，或者是对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和实践，帮助他们更好地运用所学知识进行实际交际。

在教学过程中，我还发现部分学生对于一些交通工具的名称和出行方式的表达还不够熟悉，这可能是因为他们在课前的预习不够充分。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前布置相关的预习任务，让学生在课前对所学内容有一个初步的了解，从而提高他们在课堂上的学习效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的调整和解决，使得课堂教学得以顺利进行。

部分学生对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟悉，导致他们在实际交际中出现困难。为了解决这一问题，我放慢了教学节奏，给予了更多的引导和帮助，让学生在掌握基本句型的基础上，逐渐进行实际交际