学前教育史复习重点.docx

研究报告

1-

1-

学前教育史复习重点

一、学前教育思想发展史

1.中外学前教育思想的起源与发展

(1)学前教育思想的起源可以追溯到古代社会，那时的人们就已经开始关注儿童的成长和教育。在古希腊，柏拉图和亚里士多德等哲学家都提出了关于儿童教育的观点，强调教育应顺应儿童的天性，培养他们的道德和智慧。在中国，儒家、道家和墨家等学派也都对儿童教育有着自己的见解，如孔子的“有教无类”和孟子的“性善论”等，这些思想对后世学前教育的发展产生了深远影响。

(2)随着历史的发展，学前教育思想逐渐从哲学、宗教等范畴中独立出来，形成了专门的学科体系。在18世纪末至19世纪初的欧洲，卢梭、夸美纽斯等教育家提出了以儿童为中心的教育理念，强调儿童的自然成长和个性发展。这一时期，蒙台梭利、福禄贝尔等教育家创立了具有代表性的学前教育体系，如蒙台梭利的“儿童之家”和福禄贝尔的“幼儿园”，这些教育理念和方法对全球学前教育的发展产生了重要影响。

(3)进入20世纪，学前教育思想进一步丰富和发展。杜威、皮亚杰等教育家提出了以儿童为中心、注重儿童主动学习和探究的教育理念，这些理念为现代学前教育的发展奠定了基础。同时，各国学前教育思想相互交流、碰撞，形成了多元化的学前教育理论体系。在我国，从新中国成立至今，学前教育思想也经历了从无到有、从模仿到创新的过程，逐渐形成了具有中国特色的学前教育理论体系。

2.著名学前教育思想家的理论贡献

(1)蒙台梭利是一位意大利教育家，她创立了蒙台梭利教育法，强调儿童的自主学习和自我教育。蒙台梭利认为，儿童具有内在的发展规律，教育应尊重儿童的天性，通过提供丰富的学习环境和材料，让儿童在自由、有序的环境中自主探索和成长。她的教育理念对全球学前教育产生了深远影响，尤其是在早期教育和特殊教育领域。

(2)福禄贝尔是德国教育家，被誉为“幼儿园之父”，他创立了福禄贝尔幼儿园，并提出了“游戏即工作”的教育理念。福禄贝尔认为，游戏是儿童的天性，通过游戏，儿童可以自然地发展身体、智力、道德和美感。他设计了著名的“福禄贝尔玩具”，旨在帮助儿童通过游戏来学习和成长。福禄贝尔的教育思想对后世学前教育的发展产生了重要影响，特别是对幼儿园课程和教学方法的贡献。

(3)杜威是美国教育家，他是实用主义教育思想的代表人物。杜威强调教育应以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要，提倡“做中学”的教育方法。他认为，教育应培养儿童的批判性思维和解决问题的能力，使儿童在社会生活中能够适应和发展。杜威的教育理念对20世纪的教育改革产生了巨大影响，推动了教育从以教师为中心向以学生为中心的转变。

3.学前教育思想的历史演变过程

(1)学前教育思想的历史演变过程可以追溯到古代，那时教育主要关注儿童的道德和宗教教育，教育内容以传授宗教教义和道德规范为主。随着社会的发展和人类对儿童认识的变化，学前教育思想逐渐从宗教教育中分离出来，开始关注儿童的身心发展，教育内容也逐渐丰富，包括语言、数学、音乐、美术等。

(2)18世纪末至19世纪初，学前教育思想进入了一个新的发展阶段。这一时期，教育家们开始关注儿童的个体差异和潜能，强调教育应尊重儿童的天性和个性。蒙台梭利、福禄贝尔等教育家提出了以儿童为中心的教育理念，推动了学前教育从传统的以教师为中心向以儿童为中心的转变。这一时期，学前教育机构如幼儿园开始兴起，为儿童提供了更加专业和系统的教育服务。

(3)20世纪以来，学前教育思想进一步深化和发展。教育学家们开始关注儿童的社会性发展、情感发展和创造力培养。杜威的实用主义教育思想、皮亚杰的认知发展理论等对学前教育产生了深远影响。同时，随着全球化和信息技术的快速发展，学前教育开始强调跨文化教育、终身教育以及科技与教育的融合。这一时期，学前教育思想逐渐形成了多元化、综合化的特点，为儿童提供更加全面和个性化的教育服务。

二、学前教育制度与机构发展史

1.学前教育机构的起源与发展

(1)学前教育机构的起源可以追溯到古代社会，当时的家庭和宗教团体承担着对儿童的教育责任。在古希腊，贵族家庭中就有专门的保姆和教师来照顾和教导孩子。在中世纪，教会学校和修道院也开始承担起对儿童的早期教育。这些早期的教育形式虽然没有明确的学前教育机构概念，但为后来的学前教育机构发展奠定了基础。

(2)18世纪末至19世纪初，随着工业革命的推进和社会结构的变化，家庭教育模式逐渐无法满足社会对儿童教育的新需求。这一时期，福禄贝尔在德国创办了世界上第一所幼儿园，标志着学前教育机构的正式诞生。福禄贝尔的幼儿园以其独特的教育方法和理念，为儿童提供了系统的早期教育，并对全球学前教育机构的发展产生了深远影响。

(3)20世纪以来，学前教育机构得到了迅速发展。各国政府开始重视学前教育，纷纷建立公立幼儿园，并制定相关政策法规来规范学前教育的发展。同时