2.2 地形图的判读（第1课时） 教学设计 2023-2024学年地理商务星球版 七年级上册.docx

2.2地形图的判读（第1课时）教学设计2023-2024学年地理商务星球版七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2地形图的判读（第1课时）教学设计2023-2024学年地理商务星球版七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习地形图的判读，包括等高线、等深线的识别和地形图的阅读技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册地理课本中“地图的阅读”章节相联系，学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本知识，如比例尺、方向、图例等，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生地理信息提取与分析能力，提高学生的空间思维和地理实践能力。通过地形图的判读，学生能够理解地理环境的空间分布特征，增强对地理信息的敏感度和解读能力，为后续学习地理科学知识打下坚实基础。同时，培养学生对地理环境的关注和责任感，激发学生对地理学科的兴趣。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚接触地理学科，对地理知识有着浓厚的兴趣，但地理基础知识和技能尚处于初步阶段。在知识层面，学生对地图的基本概念有一定了解，但对地形图的判读方法和技巧还比较陌生。在能力方面，学生的空间思维能力正在逐步形成，但运用地图进行地理信息提取和分析的能力尚需培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂学习效果。此外，学生在日常学习中可能对地理知识的实践应用不够重视，导致理论联系实际的能力较弱。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.针对知识层面，教师需通过直观、生动的教学手段，帮助学生理解和掌握地形图的判读方法。

2.在能力培养上，教师应设计互动性强的教学活动，引导学生积极参与，提高空间思维和地理信息提取能力。

3.针对素质提升，教师需注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索地理知识，并通过合作学习提高团队协作能力。

4.考虑到学生可能对地理知识的实践应用不够重视，教师应结合实际案例，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，增强学生的地理实践能力。

教学资源

-地形图教学挂图

-地形图教学模型

-地形图练习册

-地理信息系统（GIS）软件

-教学PPT或电子课件

-地形图相关视频资料

-地理学科网站资源

-地形图教学案例库

-地形图判读软件

-地理学科教学平台

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一张地形图，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“这张图就是地形图，它可以展示地球表面的地形地貌特征。今天，我们就来学习如何判读地形图。”

二、新课讲授

1.教学内容一：地形图的构成

（1）教师介绍地形图的构成要素，如：图例、比例尺、方向、等高线等。

（2）学生通过观察地形图，识别图中的构成要素。

2.教学内容二：等高线的识别

（1）教师讲解等高线的概念、作用和分类，如：闭合曲线、等高线间距等。

（2）学生观察地形图，找出等高线，并尝试识别其类型和特征。

3.教学内容三：地形图的阅读技巧

（1）教师示范如何通过等高线判断地形的高低起伏，如：凸起、凹陷、陡峭等。

（2）学生跟随教师示范，尝试自己判读地形图，找出地形特征。

4.教学内容四：地形图的运用

（1）教师举例说明地形图在地理研究、工程建设、旅游等方面的应用。

（2）学生思考地形图在实际生活中的运用，分享自己的见解。

三、课堂练习

1.教师发放地形图练习册，要求学生在规定时间内完成练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了地形图的判读，你们觉得有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师总结本节课的重点内容，强调地形图在实际生活中的应用。

五、课后作业

1.完成练习册中的课后习题。

2.收集生活中与地形图相关的案例，下节课分享。

六、教学反思

本节课通过直观的教学手段和丰富的教学资源，帮助学生掌握了地形图的判读方法。在教学中，教师注重启发学生思考，鼓励他们积极参与，提高学生的空间思维和地理信息提取能力。同时，教师也关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。在今后的教学中，教师将继续探索更有效的教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对地形图的基本概念有了深入理解。通过本节课的学习，学生能够准确地识别地形图的构成要素，如图例、比例尺、方向、等高线等，这些基本概念的理解是学生进一步学习地理知识和技能的基础。

2.学生掌握了地形图的判读技巧。学生能够通过观察等高线来识别地形的高低起伏，理解凸起、凹陷、陡峭等地形特征，