学前生理发展障碍儿童的教育.pptVIP

学前生理发展障碍儿童的教育1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴学前生理发展障碍儿童的教育学前生理发展障碍儿童的教育1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第二章学前生理发展障碍儿童的教育

第一节学前视觉发展障碍儿童的教育

●第二节学前听觉发展障碍儿童的教育

。第三节学前身体病弱儿童的教育

第二章·第一节

第二章学前生理发展障碍儿童的教育

生理发展障碍前儿童的生理发展障碍包括儿童发展过程中出现

的各种感官、动作和身体健康的问题。

含了哪些障碍?

这屋

引言

在教学活动进行的过程当中，所有的教学环节和条件构成了相应的教学评价体系，在教学目标实现方面有着不可或缺的基础性作用。由于我国应试教育思想根深蒂固，我国高校传统的排球教学评价体系大部分理念较为落后，并不能很好地取得理想中的教学效果，对高校排球教学造成了严重的阻碍。在全面进行素质教育的当下，现有的高校排球教学评价体系已经无法满足素质教育的要求，对学生自身和高校排球教学都造成了严重的负面影响。所以，构建及优化高校排球教学评价体系工作的重要性不容忽视，这项工作必须满足社会发展的形势。根据以上存在的题，本文在构建及优化高校排球教学评价体系的现实意义和策略方面进行主要研究，从而使得高校排球教学评价体系可以最大程度地满足素质教育的要求，进而将我国高校排球教学发展进行切实的促进。

一、构建及优化高校排球教学评价体系的现实意义

（一）将培养目标进行明确

学生综合能力素质的培养和提高一直是素质教育的主要核心内容，所以这一核心内容也应该指导着高校排球教学评价体系的构建和优化。简而言之，就是在学习的过程当中，除了要让学生学习与排球相关的知识理论，还要让学生将排球的一些技能进行全方位的理解和掌握，这对于结合实践和理论的过程有着促进作用。与此同时，学生对于排球运动的参与程度也得到提升，学生自身也有着更强的目的和方向去增强自身的排球能力。与此同时，还完善了高校排球教学评价体系。长此以往，对于学生发展要求可以全面地进行满足，使得学生学习排球的行为得到正确的指导，以便更好的适应社会发展的要求。明确培养目标，有效的衔接了社会需求和高校排球教学评价体系。

（二）推动高校排球教学的创新

将传统教学评价体系中的问题进行改进和创新，是高校体育教学改革的本质目的。这样才可以将实效作用和适应作用体现在高校教学评价体系当中，从而对社会发展的要求进行全方位的满足。将高校排球教学评价体系依据素质教育要求进行全方位的构建和优化，在一定程度上对于高校排球教学的可持续发展，具有积极的促进作用。滞后的理念和陈旧的观念一直存在于传统的高校排球教学评价体系当中，所以要对其构建和优化，就必须要采取创新的方式，也就是要将创新带入到教学模式、教学理念等与教学评价体系有关的方方面面，从而促进教学评价体系可以适应社会发展的需求，同时增强了高校排球教学评价体系的实效性和先进性，将培养人才的作用进行全面的体现，增强高校排球教学评价体系自身的使用价值。

二、构建及优化高校排球教学评价体系的策略

（一）激发学生对于排球课程的参与意识

通过全面分析教学指导思想可知，高校体育课教学目标是让学生的身心健康得以发展。在高校排球教学评价体系当中，添加学生排球课的参与程度考核标准，这样的教学评价体系才可以结合成绩评价和教学过程。但是平时成绩的评价和考察也不能仅仅依据学生的出勤情况，避免学生出现只是简单应付学习的想法。要激发学生对于排球课程的参与意识，第一步就要求相关教师在评价过程当中要合理的评价学生在学习过程中的表现。接下来，要通过集体来进行教学评价。将学生进行分组，完成教学活动之后，让小组内的同学根据排球课的学习情况，互相进行学习情况的评价。上述方法在激发学生对于排球课程参与意识的同时，还将高校排球课程教学质量进行提升，使得科学合理的高校排球教学评价体系得以构建和优化。

（二）将体育终身发展意识评价体系进行构建

怎样帮助学生树立体育终身发展意识，已经成为高校体育教师研究的重点方向，这就要求高校排球教师在教学过程当中，还要与课外锻炼进