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从孤立到协同：柳镇中学教师合作文化的深度重建与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在国家教育发展的宏大版图中，农村教育占据着举足轻重的地位，是实现教育公平与均衡发展的关键环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》着重强调了提升农村教育质量的紧迫性，这不仅关乎农村地区的人才培养与经济发展，更对整个国家的教育水平提升和社会进步具有深远影响。农村教育质量的提高，符合城乡发展的共同利益，从优势互补的立场看，农村教育与城市教育有各自的优势且具有互补性，实现城乡教育协调发展，不能仅仅建立在一种道德关怀和一时的热情之上，需要有一定的硬约束。

教师作为教育的核心实施者，其合作文化的建设对农村教育质量