部编版三年级语文上册第二单元古诗三首教案 (二).pdfVIP

4古诗三首

教学目标

1.会认“径、斜”等9个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个生字。

2.正确、利、有感情地诵读古诗，背诵课文并能默写《山行》。

3.能借助注释和插图理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的情感。

教学重点正确、利、有感情地通读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵并能默写古诗c

教学难点能借助注释和插图理解诗句意思，体会诗人在诗中表达的情感。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时

教学过程

第1课时

一、古诗导入，激发兴趣

一年四季，景色各异。历来被不同朝代的诗人咏赞。如春季，唐朝诗人贺知章这样写柳树：

咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。如夏季，宋代诗

人杨万里他他这样写到：小池泉眼无声惜细，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓

立上头。

二、初读课文，整体感知

今天我们来学习三首古诗。这三首诗，是写的那个季节的景色呢？

1.自读古诗，读准字音。了解“注释”。

请借助拼音自由地朗读古诗，把字音读准。读完后，想一想，与一二年级的古诗课文比较

一下，本篇课文，在编排形式上有什么不同。

2.知道什么是“注释”。

师：三年级的古诗课文，在旁边都有“注释注释，就是把诗句中难理解的词语的意思

标注出来。有了这些注释啊，我们理解诗句的意思就会简单很多。所以，在接下来的学习古诗

的过程中，一定要借助旁边的“注释”来学习。

3.读诗题、作者，理解诗题.

第一首，《山行》是唐代大诗人杜牧所写。行，是行走意思。生说诗题的意思是：在山中

行走。读一读诗题及诗人的名字。

第二首，《赠刘景文》宋苏轼，诗题中刘景文是一个人的名字，大家看看注释：（刘景文,

诗人的好朋友）。赠，平舌音，后鼻音读准。赠就是：赠送的意思。生说诗题的意思：把写的

这首诗送给好朋友刘景文。读诗题，注意根据斜线提示稍作停顿：赠/刘景文宋/苏轼。

第三首，《夜书所见》宋叶绍翁。看图：夜，是夜晚；看注释，书，是写的意思。所见：

就是所看到的。说诗题的意思：夜晚，写下了看到的景象。根据斜线提示稍作停顿，读好诗

题，一起读：夜/书/所见宋/叶绍翁。

4.读词，理解意思。

（1）读诗句中画横线的词语。一边读，一边看看注释，及课文中的插图，你能读懂哪些

词语的意思。

2（）指名学读词语。注意“挑促织”“挑”的读音。

3（）交流弄懂的词语的意思

预设学回答：

石径斜：从课文的插图中，可以看出到，石径斜：石头铺成的一条小路，弯弯曲曲。

擎雨盖：从注释中可以知道，擎，是举，向上托的意思。擎雨盖，托雨水的盖子。

师引导：诗中托雨水盖子指的是什么呢？（出示课件：就是这碧绿的荷叶。向上举着，是

不是可以托住雨水啊？）

教师引导理解：“挑促织”就是拨弄蟋蟀；“篱落”就是篱笆，看插图，图上的一排栅栏,

就是篱落，一般是用竹子、木棍编成，把院子围起来。在乡村有很多这样的篱落。

5.指导书写。书写“寒”“橙二

第一个字“寒”（1）观察结构：“寒”上下结构，宝盖稍宽。2（）观察易错笔顺、笔画。

中间三横紧凑，先写上面两横，接着写两短竖，再写第三横，梢长，撇捺舒展。3（）学练写。

第二个