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部编版六年级上册语文《七律长征》课内阅读理解试题答案及解析10篇.pdf

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七律长征·

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

解释下列词语。

等闲:_____________________。

逶迤:_____________________。

磅礴:_____________________。

云崖:_____________________。

答案

等闲:寻常,平常。

逶迤:弯曲绵延的样子。

磅礴:气势雄伟的样子。

云崖:高耸入云的山崖。

解析

本题主要考查了对课文内容的理解能力。

《七律长征》是毛泽东于·1935年10月所作的一首七言律诗。

这首诗写于毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束。回顾长征一年

来所战胜的无数艰难险阻,他满怀喜悦的战斗豪情。

红军不怕远征难,万水千山只等闲。“”首联开门见山赞美了红军不怕困难,

勇敢顽强的革命精神,这是全篇的中心思想,也是全诗的艺术基调。它是

全诗精神的开端,也是全诗意境的结穴。不怕“”二字是全诗的诗眼,只等“

闲”强化、重申了不怕“”;远征难“”包举了这一段非凡的历史过程,万水千“

山”则概写了难“”的内外蕴涵。这一联如高山坠石,滚滚而下,牵动着全篇,

也笼罩着全诗。只等闲“”举重若轻,显示了诗人视自然之敌若梯米,玩社

会之敌于股掌的统帅风度。只“”加强了坚定的语气,具有强烈的感情色彩。

它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调,表现了红军在刀剑丛中从

容不迫,应付自如,无往不胜的铁军风貌。首联是全诗的总领,以下三联

则紧扣首联展开。

从首联开始,全诗就展开了两条思维线,构造了两个时空域,一个是客观

的、现实的:远征难“”,有万水千山“”之多之险;一个是主观的、心理的:

不怕“”“只等闲”。这样就构成了强烈的对比反衬,熔铸了全诗浩大的物理空

间和壮阔的心理空间,奠定了全诗雄浑博大的基调。

颔联、颈联四句分别从山和水两方面写红军对困难的战胜,它是承上文千“

山”和万水“”而来。诗人按照红军长征的路线,选取了四个具有典型意义的

地理名称,它们都是著名的天险,高度地概括了红军长征途中的万水千“

山”。与其他诗词相比,以地名入诗的作法在该篇更为集中,所显示的空间

距离也更大。尤为不同的是:上面所例举的四句词,要强调的是红军行军

速度迅猛,气势不可阻挡,红军在画面中具有强烈的动感;而在该词中诗

人则是围绕红军不怕远征难“”这个中心思想展开,强调红军对困难的蔑视,

是红军指战员内心世界的呈现,所以描写红军是隐态的,借山水来反衬红

军的壮举。腾“”、走“”两个动词使山化静为动,是红军精神的外显。一般说

来,以地名入诗很难,地名多了很容易出现败笔。但毛泽东却运用得很成

功,这不仅是他具备挫万物于笔端的诗才,更具备吐磅礴于寸心的诗情。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。“”一联是写山,却将其戏称为泥丸“”

这也是写红军万里远征,勇敢无畏的革命精神,也是毛主席常用的豪气拟

物的手法。前两句是全诗的总纲,由三、四句开始是分述,也是对前两句

的具体描写。五岭、乌蒙本是客观的存在物,但当它进入诗人的视野,也

就成了审美的对象。所以它不再是单纯的山,而是被感情化了的对象。五

岭山脉弯弯曲曲,高高矮矮,绵延千里,逶迤”、磅礴“”极言山之高大绵亘,

在红军看来,也不过是腾跃着的细小的波浪。高大的乌蒙山脉也不过是往

后滚动的小泥球。这是多么新颖的比喻!把起伏绵延的五岭山脉这样的庞

然大物也为翻腾着的细小的波浪,把那样高大的乌蒙山脉比作在脚下滚动

的小泥球。想象奇特,夸张已极。通过两组极大于极小的对立关系,诗人

充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。从艺术手法上

说,这是夸张和对比。写山是明线,写红军是暗线,动

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