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2025年高等教育教育类自考-09338课程设计与评价笔试考试历年典型考题及考点含含答案

第1卷

一.参考题库(共100题)

1.简述课程设计的客观基础。

2.课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。

A、教材的改变

B、组织方式的改变

C、知识与理解的改变

D、角色或行为的改变

3.“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。

4.下列不属于综合实践活动课程的内容组织线索的是（）。

A、人与自然

B、人与社会

C、人与文化

D、人与自我

5.下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。

A、综合实践活动课程是一种经验性课程

B、综合实践活动课程是一种实践性课程

C、综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程

D、综合实践活动课程是二级管理的课程

6.国家课程与校本课程这对概念是按照（）来划分的。

A、学生可否选择

B、课程内容

C、课程的学习活动方式

D、课程开发主体

7.下列不属于综合实践活动课教学评价对象的是（）。

A、对学校的评价

B、对学生的评价

C、对教师的评价

D、对课程的评价

8.观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开。

9.对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。

10.一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。

A、国家

B、地方政府

C、学校

D、教师

11.社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时。

12.7～9年级社区服务与社会实践课程的目标不包括（）。

A、开阔眼界，初步获得社会经验与能力

B、扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯

C、广泛参加社会活动，增强民主法治观念与互助合作品质

D、乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神

13.一般而言，校本课程的理论主要是针对（）的。

A、社会教育

B、家庭教育

C、学校教育

D、信息技术教育

14.由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程是（）。

A、综合课程

B、核心课程

C、分科课程

D、国家课程

15.在中小学阶段，常常会有一些超常学生或在某一方面有特殊兴趣的学生，针对这种“吃不饱饭”的学生，我们可以进行适当的课程拓展。

16.简述学科课程与活动课程的区别。

17.外观性课程评价模式的提出者是（）。

A、斯塔弗比姆

B、斯太克

C、斯克里文

D、塔巴

18.关于研究性学习的内容，下列说法不正确的是（）。

A、研究性学习的内容可以由教师提供选题建议

B、研究性学习的内容不可以由学生自己选择确定

C、研究性学习的内容既可以来源于课本知识和课堂教学，也可产生于家庭或社会生活实际

D、研究性学习的内容可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题的探讨

19.在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。

A、理智取向

B、工会主义取向

C、实践—反思发展取向

D、生态取向

20.影响中观设计的因素主要有（）。

A、学生的已有基础及学习状态

B、教师的自身条件

C、可运用的课程资源

D、传统习俗和价值观

21.简述影响课程实施的因素。

22.简述形成性评价与总结性评价的异同。

23.（）是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、学科课程

24.中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。

25.劳动与技术教育课程的考核不包括（）。

A、平时考核

B、年终考核

C、学期考核

D