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研究报告

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初三历史教学计划(优秀6)

一、教学目标与要求

1.知识目标

(1)在初三历史教学中，知识目标旨在使学生掌握中国历史的基本脉络和发展规律，培养学生对中国历史的深刻理解和认识。学生应能够系统了解中国古代史、中国近现代史以及世界历史的发展过程，包括重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史背景。通过学习，学生应掌握中国历史的基本分期和阶段特征，理解不同历史时期的社会变革和经济发展，以及这些变革和发展的原因和影响。

(2)知识目标还包括培养学生对历史资料的分析和解读能力。学生需要学会如何阅读和分析历史文献、图片、地图等资料，从中提取有效信息，并能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，对历史事件和现象进行客观评价。此外，学生还应了解历史研究的常用方法和技巧，如考古学、历史比较法等，以及如何运用这些方法来研究历史问题。

(3)在知识目标的实现过程中，教师应注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。学生需要学会从历史的角度看待问题，理解历史与现实之间的联系，并能够运用历史知识来分析和解决现实问题。同时，学生还应具备一定的历史责任感，认识到历史对个人和社会的重要性，树立正确的历史观和价值观，为成为具有国际视野和社会责任感的历史学习者打下坚实的基础。

2.能力目标

(1)初三历史教学中的能力目标旨在培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。学生需要通过学习历史，掌握历史分析的方法，能够对历史事件进行逻辑推理和批判性思考，从而形成自己的历史观点。此外，学生应具备良好的信息收集和处理能力，能够从各种渠道获取历史资料，并进行有效的筛选和整合，以支持自己的论证和分析。

(2)学生还应当培养良好的表达能力，能够通过书面或口头形式，清晰地陈述自己的历史见解和分析结论。在讨论和辩论中，学生应能够有效地运用历史知识和逻辑推理，与其他同学展开有深度的交流，并在交流中不断丰富和完善自己的观点。此外，培养学生的历史研究能力也是关键，学生应学会运用历史研究方法，进行小课题研究，从而提高独立研究和创新的能力。

(3)在能力目标的培养过程中，教师应鼓励学生参与历史实践活动，如模拟历史事件、组织历史剧表演等，通过实践来提升学生的历史实践能力和团队合作精神。同时，通过历史知识的应用，如历史与现实的对比分析，学生能够更好地理解历史对于当前社会的影响，进而提升其历史意识和时代责任感。通过这些能力的培养，学生将能够在未来的人生道路上更好地应对挑战，实现个人的全面发展。

3.情感态度与价值观目标

(1)在初三历史教学中，情感态度与价值观目标是培养学生形成正确的历史观和价值观，增强民族自豪感和国家认同感。学生应通过学习历史，了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，认识到中华民族的伟大成就和宝贵经验，从而增强民族自信心和自豪感。同时，学生应树立正确的国家观念，认识到国家利益和个人利益的统一，培养对国家的忠诚和责任感。

(2)教学过程中，教师应引导学生关注历史人物和事件中的道德品质和英雄精神，如爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、诚实守信等，使学生从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。此外，学生应学会尊重历史，理解历史发展的复杂性和多样性，培养宽容、包容的心态，增强对不同文化和观点的尊重和理解。

(3)情感态度与价值观目标还要求学生具备社会责任感和公民意识。学生应认识到自己在社会中的角色和责任，关心国家和社会的发展，积极参与社会实践活动，为构建和谐社会贡献力量。同时，学生应树立正确的世界观，认识到历史与现实的联系，关注全球性问题，培养国际视野和全球意识，为成为具有国际竞争力的公民做好准备。通过这些情感态度与价值观的培养，学生将能够更好地适应社会发展的需求，成为有益于社会的人才。

二、教学进度安排

1.单元划分

(1)初三历史单元划分将依据中国历史的发展脉络，将整个历史分为若干个关键的历史时期和主题。例如，中国古代史部分可以划分为夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元明清等单元。每个单元都将重点介绍该时期的历史背景、重要事件、主要人物和制度变迁。

(2)在世界历史单元划分中，我们将历史划分为古代文明、中世纪、近代史和现代史等几个主要阶段。古代文明单元将涵盖古埃及、古希腊、古罗马等文明，中世纪单元则聚焦于欧洲的封建社会、宗教改革等主题。近代史和现代史单元将包括工业革命、两次世界大战、冷战、全球化等重大历史事件。

(3)对于近现代中国的历史，我们将重点划分为晚清、民国、中华人民共和国等几个时期。晚清单元将探讨鸦片战争后的中国社会变革和民族危机，民国单元将涉及辛亥革命、五四运动、抗日战争等重大事件，中华人民共和国单元则包括新中国成立后的政治、经济、文化等方面的变革和发展。这样的单元划分有助于学生系统地掌握历史知识，理解不同历史