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回顾整理
・总复习
■教材分析
忌复习是对全册所学内家的回顾、反思.梳理和提升，是高层面的二次创新学习。
主要复习内参有：小数乘除法、简易方程、多边形的面积、因数与信教、对称、平移与旋转、
折线院计图等知识。教材共分成三部分：第一部分是知识的整理与归纳，根据知识之间的内
在赧乡:，将教与代数、•空间与图形、统计与可能性的相关内衣整合在一起，并以回顾、分
类，整理等活动使知识条理化.系统化；第二部分是涵盖全册各单元知依点的综合练习；第
三部分是“丰收园和“我想对爸爸.妈妈、同学和自己说,“，引导学生对本学期的学习.
生活作全面的评价与反思，为继续学习打下前好的基础。
整理和复习就是让学生经历知识整理的过程把零乱的知识形成网络获得的教学知识
加巩固并能运用所学的教学知识解决实际的教学问题全面达到教学教学的百标要求。因此整
理与复习课的教学必须明确课堂教学的任务和要求充分发挥学生的自主能动作用才能好
地提高整理与复习课的教学效果。
“忌复习”的编写特点：
1.先行回顾，再作整理。
教材呈现的问题是：“这学期学习的内家很多，我们回顾一下吧！”这样设计的目的是
对教师的教和学生的学作出引领，即招、复习首先是对这学期的学习内参进行回顾，这里的回
顾是简要的.粗线条的。在学生说出部分单元的名字.重要知识点、有代荥性的思想方法，
面对这么多内家，一定会发自内心的整理需求，由此转入整理环节。先行回顾，再作整理”
的设计思路，能起到再现知识的作用，渗透回，颈梳理的学习策略，楮养学生的鼠好学习习惯。
2.板块式,呈现，分领域整理。
总复习将本册内家校数与代数、图形与几何、统计与概率等领域分别呈现。上面部分是
对全册■内家的回顾，中下部分主要复习小教乘除.简易方程、多边形的面积、因教与僖教.
对称、平移与旋转、折线统计图等知识。7个板块杷复习的内家呈现清斐.明了。板块式呈
现，分领域整理”的编写方式，既分散了复习的重点和唯点，又为学生提供了整理的方法。
3.沟通教学知识之间的麻条，形成知识网络。
学生平时学习的知识是零散的，在认知结构中以点状的形式存在。回顾整理的目的之一
就是将知识点连成线结成网，优化认知结构，使之网络化、科学化。
4.重视回顾学习教学的基本思想方法。
教材把教学思想方法的教学有机整合在教学基础知识和基本技能的教学中，既重视在学
习新知识的过程中漂透，也重视在回顾整理中系统的忌结提升。本次回顾整理中以“小数乘
除法是转化成整数乘除法来
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