部编版七年级上册第二单元单元整体作业设计 .pdf

记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田

—部编版七年级上册第二单元作业设

目录

一、设背景1

二、单元信息1

三、单元分析2

四、单元学习与作业目标3

五、单元作业设思路4

六、课时作业4

七、单元质量检测作业27

八、作业评价与改进33

记事写作流露真情，温暖亲情润泽心田

——部编版七年级上册第二单元作业设

设背景

1.课标要求：

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》规定：通过建构实的语

言运用情境，引导学生在积极的语文实践活动中积累和提升，循序渐进达成对学

生语文核心素养的培养。语文课程围绕核心素养体现中华优秀传统文化主题，注

重弘扬仁爱，孝老爱亲等中华传统美德。

2.“双减”政策：

“双减政策落地，国家、省、市各级文件对初中语文作业布置做出明确规

定：“在国家总体严格控制每天平均完成时间不超过90分钟的要求下，语文学

科书面作业每天不超过20分钟。作业设计要有梯度，有层级，难易适中，照顾

到全体学生”o减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在

“质”上求“变化”。因此在设计单元作业时，要从单元整体上考虑单元作业的

设计、分析及评价,强调差异性、关联性和整体性，兼顾群体和个体差异。

二、单元信息

三、单元分析

(-)课标要求

1.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、

建构并在实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、

审美创造的综合体现。

2.2022年版的新课标中的中华优秀传统文化主题，注重弘扬仁爱，孝老爱亲等

中华传统美德。

3.义务教育语文课程分三个层面设置学习任务群,分别为基础型学习任务群、发

展型学习任务群、拓展型学习任务群。作业内容主要以学习任务群组织与呈现。

语文学习任务群共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

(-)教材分析

本单元以“感受温暖亲情为主题，编排了3篇教读课文《秋天的怀念》《散

步》《〈世说新语〉二则》，一篇自读课文《散文诗二首》，一篇习作《学会记事》，

一个综合性学习《有朋自远方来》。《秋天的怀念》表达了作者对母亲的深切怀

念；《散步》让我们感受到家人之间互敬互爱、其乐融融的美好；《〈世说新语〉

二则》让我们欣赏到古代少年的聪慧和方正；《散文诗二首》表现出对母亲的热

爱、依恋、赞美。我们借助语文要素去理解人文主题，通过人文主题去达到语文

要素的落实。综合性学习围绕“交友之道”，开展一次学习活动。

本单元的核心任务在学习不同文章的基础上，积累方法，写一篇表达对亲人

挚情感的文章。

(三)学情分析

七年级学生，花一般的年龄，内心渴望长大、被认可。他们对人际交往，对

情感认知有了一定感知，但中华传统美德中的孝亲敬老思想还不是很深入人心。

为此，我们通过本单元诗歌、散文、文言文对学生进行听说读写能力的训练，使

学生感受到至爱亲情的熏陶与感染，感悟人间情，及时给学生一次爱的洗礼。

四、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

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