人教版高中英语必修一-Unit 2 Travelling around (9)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

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英语学习活动观：六要素整合的英语学习活动观(主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略)是《2017版普通高中英语课程标准》的核心内容，学生通过学习理解、应用实践、迁移创新，促进自身语言知识学习和多元思维的发展。高中英语注重语段或语篇鉴赏，包括对作者写作意图、写作风格、写作语言的理解，最终希望通过阅读启迪思维，培养人文素养和情感价值观。“翻转课堂”，为了让学生进行高阶思维活动，我们提倡学生先行预习，在一系列挑战问题的自学中形成观点，在课堂中畅谈观点，彼此评议，教师点拨。指导思想和理念依据

文本分析What主题语境：人与自然语篇类型：该板块文本包括两部分，第一部分是介绍性文本，介绍了秘鲁的地理位置、地貌特征及历史文化。第二部分是旅游宣传册，介绍了秘鲁四条不同特色的旅行路线，

Why编者通过两种类型的文本对比，让读者了解不同文本的不同写作风格以及不同功能，并能学习旅游宣传册包含的内容，能根据其内容及游客的兴趣爱好向游客推荐合适的路线。学习旅游宣传册的制作方法，并能自己设计出所在城市的旅游宣传册。

百科全书内容简要并具有权威性，语言平实、简洁、客观陈述事实，不带感情色彩。旅游宣传册配有丰富的图片和精美的设计。旅游宣传册主要有三个功能，信息功能、表现功能和感染功能。How

学情分析授课班级高一14班，学生英语词汇量600-1500，刚开学一个月，还没有完全适应高中生活，因为受词汇量限制，英语阅读有困难。篇章较长，学生较难理清文章结构由于文本及生词障碍，学生较难理解文章特点。存在问题采用翻转课堂模式，用表格帮助学生理清文章结构，完成支架。通过组内讨论、组间互动，学生相互帮助，老师点拨、引导，帮助学生学习理解文本的写作特点。解决措施

问题对语篇特征、阅读技能相对陌生缺乏对文本深度思考的意识和能力解决措施通过翻转课堂搭好进入读中赏析的脚手架。创造多模态的教学活动形式。促进学生之间的互动以及与文本之间的互动。教学重难点

Learningobjectives:5.makeabrochureofourcitytoattracttourists.4.recommendaroutetoafriend3.learnthecharacteristicsofabrochure2.knowwhatabrochureincludes1.learnbasicinformationofPeru学习理解欣赏性理解应用实践迁移创新

leadincheckthepreviewquestiontimeencyclopediaorbrochurestructureofabrochurerecommendaroutedifferencesbetweenanencyclopediaandabrochure?CharacteristicsofabrochureSummaryandevaluationhomework学习理解应用实践迁移创新

leadin:astudentprepareitandalsoprepare2questionstoarousestudentsinterestofPeru.导Whatcanyouseeinthevedio?Whatimpressesyoumost?带着问题“看”（学科思维）

checkthestudentspreviewbysomedetails.为检测学生的预习效果，设置“一大、二细节”的检测题。LocationGeographiccharacteristic(3mainareas)1.2.3.Historyinthe1400sand1500sfromthe1500sto1821LanguagePlaceAmazonrainforestMachuPicchuCuscoLakeTiticacaNumberofdays4daysTransportboat,flightwalkingboatcarAccommodationinthemiddleoftheforestlocalhotellocalhomeActivityboating,hiking,exploringnatureexploringtheancientcitywalkinginthemountainsmuseums,architectureenjoyfoodshopping