第12课《台阶》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）[001].docx

第12课《台阶》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本课《台阶》以七年级学生为教学对象，旨在通过品读课文，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。课程设计紧密结合统编版2024版教材，以“台阶”为线索，引导学生深入理解人物形象和情感，同时注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生自主探究，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是引导学生理解《台阶》这篇散文的主题思想，即通过台阶的象征意义，探讨人生和社会的变迁。

-人物形象分析：重点分析文中主人公的个性和成长，以及其背后的社会背景，帮助学生把握人物形象的丰富性和复杂性。

-文学手法运用：强调对散文中比喻、象征等修辞手法的理解和运用，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-象征意义的解读：台阶作为全文的象征，其深层含义不易把握，学生可能难以理解台阶与人物命运、社会变迁之间的联系。

-人物心理描写：文中对主人公心理活动的描写细腻而含蓄，学生需要通过深入阅读和思考来把握人物的心理变化。

-文学情感体验：散文中的情感表达较为内敛，学生需要通过品味语言和情境来感受作者的情感，并与之产生共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解台阶的象征意义和人物心理活动。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生对文本的深入思考，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的社会现象或文学作品，引导学生进行对比分析，加深对课文主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的关键画面和背景资料，增强直观感受。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.声音资料：播放与课文相关的音频资料，如朗读、音乐等，丰富学生的情感体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《台阶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有看到过台阶？台阶对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于台阶的图片或视频片段，让学生初步感受台阶在日常生活中的存在和意义。

简短介绍台阶在建筑和生活中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《台阶》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《台阶》的基本概念、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《台阶》的定义，包括其作为散文的特点和结构。

详细介绍《台阶》中的人物形象，如主人公的个性和成长过程。

3.《台阶》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《台阶》的特性和重要性。

过程：

选择《台阶》中的关键情节进行分析，如主人公与台阶的关系变化。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《台阶》所反映的社会现实和人物心理。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何从《台阶》中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《台阶》相关的话题进行深入讨论，如“台阶与人生的关系”、“社会变迁对个人命运的影响”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《台阶》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《台阶》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《台阶》的基本概念、人物形象、主题思想、案例分析等。

强调《台阶》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《台阶》的读后感或评论，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的主题进行思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与感悟

-学生能够理解《台阶》这篇散文的主题思想，认识到台阶作为象征物在文中的深层含义。

-学生通过分析主人公的个性和成长经历，对人物心理和情感有了更深的感悟。

-学生能够体会到散文中蕴含的作者对人生、社会变迁的深刻思考，提升了对文学作品的鉴赏能力。

2.分析与评价

-学生能够分析散文中的修辞手法，如比喻、象征等，并