冀少版（2024）新教材七年级生物下册第三单元第三章第2节《呼吸的过程（二、体内的气体交换）》精品课件.pptxVIP

2024冀少版新教材.生物.七年级.下册第三单元人体的结构与功能第三章呼吸系统与气体交换第二节呼吸的过程二、体内的气体交换

长时间在封闭的教室里学习，常常会感到头晕。这是大家不断呼吸，使教室里氧气含量减少而二氧化碳含量增多的缘故。为什么呼出气体与吸入气体的成分不一样呢？情境导入

理解气体交换的原理，构建结构与功能观；举例说明气体交换的意义，形成稳态和平衡观。生命观念通过分析比较吸入和呼出气体中二氧化碳含量，培养归纳和概括能力，提升逻辑思维能力。科学思维通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实，学会观察分析实验现象，培养实验操作能力。探究实践认同气体交换对人体健康的重要意义，形成健康生活的意识，提高向他人宣传健康知识的社会责任。态度责任0103核心素养目标重点重点难点难点

寻证据.实验验证人体呼出的气体含有较多的二氧化碳●实验目标1.说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多二氧化碳。2.尝试用对比的方法分析实验现象。●材料用具澄清石灰水，100毫升小烧杯2个，较大气球2个，硬塑料吸管2根,打气泵1个，细线若干条，记号笔1支。

●方法步骤1.用嘴将一个气球吹到一定大小，在离气球口约2厘米的部位用细线扎紧,并打活结,用记号笔在吹起的气球上标注A。2.用打气泵向另一个气球打入空气，使其与气球A一样大，细线扎紧，并标注为气球B。3.将A、B两个气球口部分别套在塑料吸管上，用细线固定。澄清石灰水澄清石灰水呼出气体空气

根据获得的证据思考下列问题。1哪个烧杯中的澄清石灰水变得更浑浊？2.呼出的气体中多出的二氧化碳来自哪里？3.肺泡与血液是如何完成气体交换的？4.取两个烧杯，分别倒入10毫升澄清石灰水。5.将套有气球的吸管分别插到两个烧杯底部，解开扎紧的气球，将球内气体通入澄清石灰水。6.观察两烧杯内石灰水的变化。学科融合二氧化碳可以使澄清石灰水变混浊。

一、验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳1.实验原理——二氧化碳可以使澄清的石灰水变混浊化学反应方程式：CO2+Ca(0H)2→CaCO3↓+H2O2.实验变量——二氧化碳空气中的二氧化碳含量：约0.04%人体呼出的二氧化碳含量：约4%-5%

一、验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳3.实验现象澄清石灰水澄清石灰水呼出气体空气4.实验分析A气球中的二氧化碳（呼出气体）与石灰水发生化学反应，使澄清石灰水变混浊。很快变混浊无明显变化B气球中的二氧化碳含量太低，短时间内无法与石灰水发生化学反应，所以澄清石灰水无明显变化。（时间长后可能会在表面形成一些沉淀物）

呼出的气体使澄清石灰水变得更混浊，说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多的二氧化碳。呼出的气体使澄清石灰水变得更混浊，说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多的二氧化碳。气体成分吸入空气（干燥）呼出气体（干燥）变化情况氮气(N?)约78%约78%基本不变（不参与气体交换）氧气(O?)约21%约16%减少约5%（被人体消耗供能）二氧化碳(CO?)约0.04%约4%显著增加（代谢产物）水蒸气(H?O)极少量（1%）接近饱和（约5-6%）大幅增加（肺部湿润空气所致）其他气体（稀有气体等）约1%约1%基本不变一、验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳5.实验结论

坐在饭堂的我们为什么可以闻到厨房的饭菜香？因为在自然界中，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。气体扩散

二、体内的气体交换1.肺内的气体交换（1）概念：（2）原理：氧气从肺泡内扩散到毛细血管的血液里，与红细胞内的血红蛋白结合，同时毛细血管内血液里的二氧化碳扩散到肺泡内，这样就实验了肺泡与周围毛细血管内血液的气体交换。这个过程称为肺内的气体交换。气体扩散

肺动脉肺静脉肺部

毛细血管网静脉血动脉血O2CO2二、体内的气体交换1.肺内的气体交换

二、体内的气体交换2.组织里的气体交换（1）概念：（2）原理：当含氧较多的动脉血流经组织细胞间的毛细血管时，血液里的氧便扩散到组织细胞里，组织细胞里的二氧化碳扩散到血液里，实现了毛细血管内的血液与组织细胞的气体交换。气体扩散

二、体内的气体交换2.组织里的气体交换O2CO2动脉血静脉血

肺泡肺泡周围毛细血管O2CO2CO2CO2O2肺静脉肺动脉心脏主动脉细胞周围毛细血管组织细胞O2上下腔静脉二、体内的气体交换3.气体在血液里的运输

二、体内的气体交换4.呼吸的过程肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换，这样就完成了人体内的气体交换。呼吸的过程包括肺通气、肺内的气体交换、气体在血液里的运输、组织里的其他交换四个环节。呼吸系统直接参与的是肺通气和肺内的气体交换。

上下腔静