八年级语文上册 第一单元 5 国行公祭 为佑世界和平教学实录 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第一单元5国行公祭为佑世界和平教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第一单元5国行公祭为佑世界和平教学实录新人教版

教材分析

八年级语文上册第一单元5国行公祭为佑世界和平教学实录新人教版。本课节选自《南京大屠杀史实展》一文，通过讲述南京大屠杀的历史事件，引导学生了解历史，珍爱和平，培养学生的爱国主义情怀。课文内容与课本中关于历史、文化、道德等主题相关联，旨在培养学生的历史观、文化自信和道德观念。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的历史意识，提升文化理解能力，增强社会责任感和道德情感。学生将通过学习南京大屠杀的历史，深化对和平与战争的思考，学会从历史中汲取智慧，树立正确的价值观，培养尊重生命、热爱和平的公民意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解南京大屠杀的历史背景和严重后果。

2.感悟和平的珍贵，培养爱国主义情感。

难点：

1.历史事件的抽象性与学生的情感共鸣。

2.如何引导学生深入思考和平与战争的深刻含义。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史图片和视频，增强学生的直观感受。

2.组织小组讨论，引导学生分享对和平的理解，激发情感共鸣。

3.结合历史资料，引导学生进行批判性思考，深化对和平价值的认识。

4.设计情感体验活动，如写作、演讲等，帮助学生将历史感悟转化为个人情感表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材，包括本节课的课文《国行公祭为佑世界和平》。

2.辅助材料：准备南京大屠杀相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，用于课堂笔记和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示南京大屠杀的历史照片，引导学生观察并思考：这些图片给你带来了怎样的感受？它们背后有哪些历史故事？

2.学生分享自己的观察和感受。

3.教师总结：今天，我们将共同走进《国行公祭为佑世界和平》这篇课文，深入了解南京大屠杀的历史，感受和平的珍贵。

二、新课学习

1.阅读课文，整体感知

（1）教师要求学生自由朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生朗读课文，教师巡回指导。

（3）学生分享阅读感受。

2.精读课文，深入分析

（1）教师引导学生找出课文中的关键句子，如：“国行公祭，为佑世界和平。”，并思考这句话在文中的作用。

（2）学生找出关键句子，分享自己的理解和感悟。

（3）教师总结：这句话点明了课文的中心思想，表达了我国对和平的追求。

（4）教师引导学生分析课文中的历史事件，如南京大屠杀，并思考：为什么我国要举行公祭活动？

（5）学生分组讨论，分享自己的观点。

（6）教师总结：我国举行公祭活动，是为了铭记历史，珍爱和平，警示后人。

3.互动探究，拓展延伸

（1）教师提出问题：如何在生活中践行和平？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结：我们要珍惜和平，关心他人，反对战争，为实现世界和平贡献自己的力量。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师总结：今天我们学习了《国行公祭为佑世界和平》，深刻了解了南京大屠杀的历史，感受到了和平的珍贵。在今后的生活中，我们要铭记历史，珍爱和平，为实现世界和平贡献自己的力量。

四、作业布置

1.写一篇关于和平的短文，字数不限。

2.收集有关和平的新闻报道或故事，下节课分享。

五、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反思自己的学习情况，总结自己在学习过程中的收获和不足。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南京大屠杀：历史与记忆》选段，由张宪文等编著，可帮助学生更深入地了解南京大屠杀的历史背景和影响。

-《和平的代价》选篇，介绍世界历史上的和平条约及其背后的故事，如《凡尔赛条约》、《日内瓦公约》等，让学生了解和平的国际法基础。

-《世界和平日》的相关资料，介绍联合国设立世界和平日的目的和意义，以及世界各地如何庆祝这一特殊日子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找关于南京大屠杀的纪录片，如《南京！南京！》、《南京1937》等，通过视听材料加深对历史事件的感受。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就和平、战争等议题进行辩论，提高他们的国际视野和沟通能力。

-引导学生阅读关于世界和平运动的书籍，如《非暴力抗议的历史与未来》等，